Lesson 9教学设计

呼图壁县第一小学说课稿

案例课

姓名：陶亚

班级：五年级（2）班

时间：2017.10.27

1

呼图壁县第一小学说课稿

年级：五年级 科目：英语 单元：第二单元 课时：lesson 10 主备人：陶亚 审阅：刘军强 Unit 2 She looks cute.

Lesson 10 一、说教材

本教材是人教精通版（三年级起点）第三单元第13课，本单元涉及的是关于介绍职业的内容。主要涉及的知识内容有家庭成员的职业介绍。

本课的教学目标

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将教学目标确定为：

知识与技能：

1.Knowledge aims: 1). Vocabulary: writer, singer, dancer,

family, mother, father, love 2). Sentence :

1. Here is a picture of my family.

2. This is my father/ mother/ aunt/ uncle/ brother/ sister. 3. He/ She is a writer./ singer./ dancer. 4. I love my father and mother. 5. We are a happy family.

2.Ability aims : To make the students to introduce their family to their friends in English. 过程与方法

本节课引导学生通过自主探究、旁知学习、以旧引新、合作学习学会介绍家人的职业。

情感态度与价值观：

1. To make the students love their family.

2. To make students to be interested in English.

教学重点

1.能够介绍家人及其职业，并在生活中运用本科所学知识。

2.能够正确意会、朗读本课课文

教学难点

1.能够简单描述他人的年龄以及性格特点。

2

2.能够正确意会、朗读本课课文

二、说教法

《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。所以本课采用的教学方法如下：

1、任务型教学法：

2、情境教学法：

3、交际教学法：

4、多媒体辅助教学法：利用多媒体的直观教学来辅助教学。

5、活动探究法：以学生为主体，以活动为载体，在系列活动中，培养学生独立的自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探究能力。

6、合作学习法：组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中自我发现问题和解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法

《新课标》指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师的教法以培养学生的学法为主，学生的学法又要求教师及时调整教法。

1、自主探究法：在自己的语言基础上进行积极主动的思考，从而养成自主学习能力。

2、旁知学习法：通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习。

3、分析归纳法：将自主学习和旁知学习的内容进行加工、整合，形成自己的知识体系和学习方式。

4、合作学习法：

和同伴取长补短、互相帮助、互相学习。

四、说教学过程

Step 1 Greeting

Step 2 Warming up Step 3 Presentation: Step 4 Pair work Step 5 Presentation Step 6 Games Step 7 Reading Step8 Look and say Step9 Let’s talk Step10 Summary Step 11 Exercise Step 12: Homework

3

教学过程：（详细）

Step 1 Greeting &

1.

Greeting as usual. 在这个环节与学生互动，让学生放松一些，与学生交流感情。其次，对学生有一个初步的了解。

Step 2 warming up （sing a song）

1. 师教唱Number songs 2.

师生一起唱Number songs 3.

生齐唱Number song 课前三风中通过学唱number songs 的环节，集中学生的注意力，并调动学生积极性，营造一种积极轻松快乐的氛围给学生。

Step 3 Presentation

师问：“How old are you?”

生1：”I‘m......”

师问全班：“How old is she?”

生：”She is ...:”

师问全班：“How old is he?”

生：”He is ...:”

呈现环节选择用旧知识引入新知识，难以缓解有一个递增，减小了学生的学习压力，降低了本节课的教学难度。

Step 4 Pair work(ask and answer) 1.

Pair work

A: How old is she?

B: She is ...

或者

A: How old is he?

B: He is ...: 2.

Ask and answer

学生通过合作交流的方式，来互相检验学生对本环节的掌握程度，并且让学生小练习新

4

知识有一个接受的过程，为下一个环节做准备。

Step 5 Presentation (评价中引出新单词)

1st

group

→

clever= smart

→

She’s smart.

2nd

group

→

cute

→

She’s cute.

3rd

group

→

lovely

→

He’s lovely.

4th

group

→

active

→

He’s active.

老师通过对同桌双人练习的结果，来引出本节课另一个重点知识，smart，cute，lovely，

active的用法。并加以练习。

Step 6 Games 1. 大小声游戏. 2. Look and guess.

本环节的目的是让学生巩固并快速记忆本节课新单词。

Step7 Reading 1. Look and read.. 2. Read after the teacher. 3. Read together.

Step 8 Look and say 1. Teacher says 2. Ask some students to say 让学生对本节课内容进行检验，复习，巩固。

Step 9 Let’s talk

1. Pair work

2. Talking

5

Step 10 Summary A: How old is she?

B: She is ...

A: How old is he?

B: He is ...:

She’s smart.

She’s cute.

He’s lovely.

He’s active.

Step 11 Exercise (on the PPT)

Step 12 Homework

1. Talk about your father and your mother.

2. Copy

“Just Write”

Step 12 Black board design

A: How old is she?

B: She is ...

A: How old is he?

B: He is ...:

She’s smart.

She’s cute.

He’s lovely.

He’s active.

6

7