Lesson 2教学设计及说课稿

宝坻区中小学英语课堂教学教案

授课教师：

授课时间：

课题

课型

Lesson 2 新授课

本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit 1 Welcome to our school. Lesson 2. 本单元的主要内容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺2, 因此本课为本单元的第1课时，本课通过介绍如何带领教学内容

序，先讲Lesson 客人参观学校，向客人介绍学校的图书馆和会议室的相关表达方式，引出学分析

生的目标语言：Welcome to our school. We often borrow books from the library.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验，最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。

大部分学生都能够听懂教师的指令，也能看懂教师肢体语言，并做出相应的学情

反应。学生能用

英语表达自己的思想，但学生缺乏用英语组织语言能力。分析

用英语思维的能力。需要教师不断地引领；用英语表达学过的简单的句子，需要输入大量的英语语言。

教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度) 语言知识：能够听，说，读，写library, meeting room, borrow books, have a meeting 能够听说认读句型: Welcome to our school. We often borrow books from the library. 语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参观的语言。

情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌待人，公共场所保持安静。

学习策略：在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣味性。

Welcome to our school! 重难点

We often borrow books from the library. 教学方法充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导及手段

学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。

教学

教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）

教学环节

师生活动

设计意图

时间

Step 1 Warm up

Step 2 Presentation

Step 3 Practice

Step 4 Language use

Step 5 Assessment

1. Act out the dialogue of Lesson1 in groups. 2. Brain storming. Revise words about school. 1.Use pictures to learn the new words and phrases school, classroom, library, borrow books, meeting room, have a meeting 2. Practise the new words and phrases in the sentences: We often …… in the …

(We often have meeting in the meeting room.) 3. Ask and answer in pairs. Learn the new sentence：

-- We often … in the…

Students practice in pairs with pictures. Make up sentences according to the pictures.

1. Play a guessing game. Students practice in groups. 1.Books open. Students listen to the tape and repeat. 2. Students use pictures to make up new dialogue in groups. Using the phrases learnt. 3. Act out the dialogue in groups. 4. Practice the words and sentences of four skills. Present the dialogue in groups. The teacher gives them proper assessment. Make a short summary. Praise the winner groups and encourage the other groups.

通过进行复习对话对本课起到必要的

铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。

倡导合作学习的模式，让全体同学都参与其中，特别是让学困生能够参与其中。

运用puzzle形式，既激发学生课堂兴趣，又能快速激活旧知，复习已学单词，为引出新词做铺垫。

师生互动，生生互动，小组比拼多种形式练习，加强对新词的记忆和掌握。

注意纠正指导学生的语调。

鼓励学生大胆表现自我,用学生的动作呈现并操练本课重点短语

5 min

8 min

12 min

10 min

Step 6 Homework

及句型。

请同学们画出自己理想的校园，并标出school, classroom. library, meeting room并用所学的句型描述

3 min 作业布置

板书设计

教学反思

1. Copy the words and sentences of four skills. 2. Preview Lesson3.

Lesson 2 Welcome to our school! We often borrow books from the library. borrow books, meeting room, have a meeting

教师带领学生从单词到句子再到课文，从单词到对话再到情景表演，利用chant突破难点，整堂课梯级设计，由简单到困难，有利于学生综合能力的培养。课文部分采用小组对话表演等形式，自编小诗又拓展了学生写作能力。

最后的课后作业，教师还将整理学生描述校园的配图描写，逐个批阅指导，增强了学生实际使用语言的能力，也为下一节课做了铺垫。