资料摘要
一、教学内容：人教版六年级下册第2---3页例1，例2 二、教学目标：1.收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。
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解决问题PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：解决问题PPT及专用教学设计内容
正文
一、教学内容：人教版六年级下册第2---3页例1，例2 二、教学目标：1.收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。
4、感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。
三、教学重点：体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。
四、教学难点：理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
五、教学方法：引导自主探求知识。
六、教学准备：导学提纲、投影仪
七、教学过程
（一）复习：
1、复印存折明细记录贴入，观察支出（—），存入（+），这一栏的数各表示什么意义？
“+”表示（
）
“_”
表示（
）
他们表示的意思是（）
{填相同还是相反} 2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。
哈尔滨（
）表示—-------------------------------------------- 福州（
）表示—-------------------------------------------- 它们是以（
）度为基准，例如：+16°表示--------------+16°表示-------------- —16°与—16°表示两个（
）意义的量。
哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？
比较：+16°（
）—16°{填＞，＜或=} 3、带有“+”的数有-------------叫----数
带有“-”的数有------------- 叫----数
+16读作--------------------—16读作------------------- 4、思考：0是正数还是负数？
5、收集生活中不同用法的负数，并说说表示什么？
（二）讲授新课：
1、检查
学生汇报（1）+500表示存入500，—500表示支出500，它们表示的意思是（相
反
）{填相同还是相反} （2）打开天气预报图
哈尔滨（
—9°~~~—19°
）表示—----今天气温零下9度到零下19度之间，气侯寒冷，下雪，结冰。------ 福州（
11°~~~~~6°
）表示—----今天气温零上11度到零上6度之间，气侯较温暖，看不见下雪，结冰的现象。------ 它们是以（
0 ）度为基准，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度---- +16°与—16°表示两个（相反
）意义的量。
哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？
比较：+16°（
＞
）—16°{填＞，＜或=}
补充：认识数轴表示
—16 0 +16 （3）生汇报：
带有“+”的数有------------- 叫正数
注：也可省略“+”号
带有“-”的数有------------- 叫负数
注：不可省略“—”号
+16读作-正十六-------—16读作—负十六-------- （4）0是正数还是负数？把你的思考与小组交流，讨论。然后小组汇报。
总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。
（5）、展示学生收集的生活中不同用法的负数，并说说表示什么？
例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。
学完这节学生还有疑难问题吗？，提出，由同学，小组解决，最后困难由老师及时解答。
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5ygggwenku_3650
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