用显微镜观察身边的生命世界（三）教学设计及说课稿

《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教学设计

设计者：仓屋榜小学

王昌顺

课

题

7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

课

型

新授（实验）

具体内容

P1-2 第 课时

第一课时

1、科学概念：用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物；；在水中生活着很多形态各异的微生物；微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能教

繁殖等。

学

目

2、过程与方法：在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形标

态和行为特征；发现微生物的生物特征；对照资料识别微生物的种类。

３、情感态度价值观：发展对微生物进行研究的兴趣；培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

教学重点

运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

教学难点

记录并识别水中的微生物

教学方法

小组合作学习法、观察法、查阅资料法等

分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖教具准备

玻片、脱脂棉。

教师演示器材：介绍微生物的图片或课件

教师行为

一、问题导入

故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：

今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

二、合作探究

1、探究一：观察水中的微生物

（1）、制作装片

出示导学提示一

1) 准备好一块载玻片

2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

4)轻轻盖上盖玻片

5)用吸水纸吸去多余水分

（2）搜索观察显微镜下的微生物

出示导学提示二

（1) 将装片放到载物台上将

资料

教学素材

学生行为

学生听

调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？

借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。学生独立使用观察

学生分组观察

画下观察到的微生物

学习

过程

载玻片

池塘水

卫生纸

要观察的中心部分对准通光孔中央

2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像

3) 移动装片，搜索装片上的生物

4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体

2、探究活动二：微生物和我们请学生思考讨论以下问题：

1)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

2)它们是如何生存的？

3)微生物对我们的生活有什么影响？

三、当堂检测

1、课件出示检测题

2、学生完成活动手册

四、小结评价

1、说一说：这节课我们有哪些收获呢？我们还有什么问题想研究？

辨别认识微生物

对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。

学生讨论，交流

说一说

板书设计

评一评：我们的小组表现的怎样？优秀小组 优秀组员（每组一个）

五、课外拓展：

学生制作显微镜

7、水中的微生物

（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）

评一评

做一做