资料摘要
8透明与不透明教材分析：教材一开始就提出问题“光在传播过程中遇到物体会怎样？”“光能透过哪些物体？”通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同将物体分为透明、半透明和不透明三种。同时，教材有意引导学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。“影子”活动则帮助学生进一步理解
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8 透明与不透明教学设计第二课时
未知
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关键词：8 透明与不透明教学设计第二课时
正文
8
透明与不透明
教材分析：
教材一开始就提出问题“光在传播过程中遇到物体会怎样？”“光能透过哪些物体？”通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同将物体分为透明、半透明和不透明三种。同时，教材有意引导学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。“影子”活动则帮助学生进一步理解当光照射到不透明物体上时会形成影子，让学生在实验中发现影子的形状随物体与光源之间位置的改变而改变。
学情分析：
用透明材料、不透明材料制成的物品在生活中很常见，当光照射到不透明物体上时会形成影子学生也非常熟悉，因此本课的难点应该是如何区分透明材料与半透明材料。
教学目标：
1.能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。
2.能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
3.能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。
重点难点：
重点：
1.说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。
2.说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
难点：
分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。
教学过程：
一、引入新课
光在传播过程中遇到物体时会怎样？
二、探究过程
引导学生观察这三幅图，启发学生说出图中的三种物体有什么不同，然后进一步启发学生提出想要研究的问题。再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。
1.
光能透过哪些物体？
（1）
让学生自己动手操作，并把结果记录下来：
让光全部通过的物体有
让光部分通过的物体有
不让光通过的物体有
（2）
小结：有的物体是透明的，有的物体是半透明的，有的物体是不透明的。
（3）
应用：
日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。
这些灯罩是用什么材料制成的？它们的透光效果一样吗？一般使用在什么地方？（讨论后再指名回答）
2.
影子
（1）
教师可以通过“光照在不透明物体上时会有什么现象？”这个
问题导入到本活动。
（2）
让学生动手操作：
引导学生进行小组交流，并讨论移动蜡烛的位置，小兔子的影子有没有变化？并做好记录。
3.
总结：透明的物体能让光全部通过，半透明的物体能让光部分通过，不透明的物体不能让光通过。
板书设计：
透明与不透明
透明的物体能让光全部通过
半透明的物体能让光部分通过
不透明的物体不能让光通过
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关于本教案的常见问题
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