怎样放得更大主要内容及教案内容

金慈实验小学“两导四练”高效课堂

导

学

案(教师用) 科目

科学

课型

新授

课题

1-4怎样放得更大

总第

4

节

编制教师

卓鹏

授课教师

卓鹏

六

年级

190

班

授课时间

3.9

学习内容

怎样放得更大 教材P10--- 11

科学概念：1.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放的更大；

2.显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

过程与方法：1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜；

2.用自制的显微镜观察周围物体；

3.阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感态度价值观：1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步；

2.认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展；

3.学习科学家对科学制作的追求和不懈的探索精神。

重点：懂得人类的不懈追求促进了显微镜技术的不断进步；

难点：用两个放大镜组合自制简易的显微镜。

小组合作探究

两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带等。

训练内容

①自主训练（时量： 10 分钟）

1.

通过阅读课文，你知道了什么？

2.还有哪些你想知道的？

自我完善

学习目标

重点

难点

学法指导

教学准备

导学流程

一、课前导学

1.我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但是同学们也知道一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大呢？ 2.通过自学课文，请各小组讨论交流。

3.小组汇报讨论结果。

二、课中导学：

（一）做个简易显微镜

1.用两个放大镜自制一个简易的显微镜，了解制作步骤；

2.用自制的显微镜观察周围的物体。

1、

做个简易显微镜：

A.准备两个放大镜；

B.调整两个放大镜之间的距离； C.找到物体最清晰的图像； D.将两个放大镜固定起来。

2、小知识：在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力。这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了。这就是早期的显微镜. ②合作训练（时量：15 分钟）

1.展示自制的简易显微镜(步骤): 1)准备两个放大镜； 2）调整两个放大镜之间的距离；

3)找到物体最清晰的图像；

4）将准备好的两个放大镜固定起来。

2.用自制的显微镜观察周围的物体，我们是不是又有了新的发现？把我们的发现记录下来。

导学流程

训练内容

③达标训练（时量： 10 分钟）

1.生物学家

列文虎克

制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。

2.电子显微镜可把物体放大到

200万 倍。

3.光学显微镜的镜片（ A

）

A．两块都是凸透镜； B．两块都是凹透镜；

C．一块凸透镜和一块凹透镜。

4.一般情况下，下列三种器材中放大倍数最大的是（ B

）,放大倍数最小的是（

C ）。

A．显微镜 B.电子显微镜 C.放大镜

自我完善

5.科学家选择（ B

）来观察SARS病毒。

A．显微镜 B.电子显微镜 C.放大镜

6.把制作简易显微镜的制作步骤按照先后顺序排列起来。

A.将准备好距离的两个放大镜固定起来； B.准备两个放大镜； C.找到物体最清晰的图像； D.调整两个

放大镜之间的距离。 （二）显微镜的发展

学生自己收集资料简单了解显微镜的发展史

（

B

）- (

D

)- (

C )- （ A ）

④拓展训练（时量： 5 分钟）

显微镜的发展史：

1）世界上第一架真正的显微镜：17世纪，荷兰詹森父子制

3、为了看到更小的物体，人们又研制出电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。

4、人类使用的观察工具：

放大镜

——

显微镜

——

电子显微镜——扫描隧道显微镜。

资料——列文虎克发现微生物的故事

作的光学显微镜；（1500倍）

2）1932年德国科学家制成了世界上第一架电子显微镜；

（200万倍）

第一个发现微生物3）1983年人们又发明了扫描隧道显微镜。（横向可达0.1的科学家

纳米）

1.一般情况下，下列三种器材中放大倍数最大的是（

B

）,放大倍数最小的是（ C

）。

A．显微镜 B.电子显微镜 C.放大镜

2.光学显微镜的镜片（

A

）

A．两块都是凸透镜； B．两块都是凹透镜；

C．一块凸透镜和一块凹透镜。

板书设计： 第四课 怎样放得更大

肉眼看 希

----放大镜 望

----两个凸透镜组合 看

----光学显微镜 到

----电子显微镜 更

----扫描隧道显微镜 多

课后反思：4、在教学过程中遇到这样一种情况，我觉得很有感触，有些学生用两片放大镜去观察的时候，觉得不满足，放大倍数太小，所以他就想到多放几片放大镜叠在一起，我觉得学生有这样的想法是比较好的，这时我就让学生课后自己调整好多片放大镜之间的距离，自己去探究一下是不是多片会放的更大呢！还有的学生老是喜欢拿制作的简易显微镜往远处看，以为可以当做望远镜来看，结果发现完全不一样的，这时候我就给他们拓展讲解了一下关于望远镜和显微镜的差别！