Lesson 17优秀教案

四年级上册Lesson17教学设计

教学目标

能听，说，读，写四会单词，能听，说，认读两个三会单词，能在适当的情境中运用重点句型，能表演本课对话并创编新的对话。

学情分析

四年级的学生已经有了一定的英语基础，对单词的拼读，句子的操练，对话的表演都有了一定的基础，并且对课堂活动特别感兴趣，好奇心强，乐于表现自己。

重点难点

三会四会单词的理解和掌握，句型的操练和运用，对话的理解，表演和创编。

教学目标

能听，说，读，写四会单词，能听，说，认读两个三会单词，能在适当的情境中运用重点句型，能表演本课对话并创编新的对话。

教学重点

重点句型的理解和运用，文本的理解和拓展。

学时难点

组内合作时候，要抓住重点进行对话创编。

Step1:Warming up(热身复习）

1.Let’s sing a song together.《Do you like pineapples?》（集体演唱英文歌曲，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛，为本节课蔬菜水果的主题做了铺垫。）

2.Show them some nice pictures of fruit and vegetables salad to review the words

they have learned,using “What’s this/that in English?

Do you like...?”（在屏幕上给学生展示一些漂亮的水果蔬菜拼盘，以此来复习学过的蔬菜水果单词，并且用本课的重点句型来提问，不但起到了复习巩固的作用，还在问答的操练中突出了本课的重点。）

Step2:Presentation(新知呈现）

1.Use different ways to teach the two new words: eggplant ,green pepper.(用不同的方式教授两个新单词，用猜谜语的方式引出茄子，用让学生摸摸，闻闻的方式引出辣椒，教师分别用简笔画的形式在黑板上出示，并示范书写，然后用不同的方式让学生操练，分组读，个别读，齐读，背诵等等。方式方法的多种多样，让学生注意力集中，极大程度地调动了学生的积极性，让学生在玩中学，印象更加深刻。）

2.Teach the important drills:Do you like...?/Yes, I do./No, I don’t.(本课的重点句型以前接触过，在学生已经感知的基础上，在讲授单词的时候就以词带句，并进行灵活操练，让学生加深对句子的理解，达到了教学无痕的目的，并为后面的灵活运用打下基础。）

3.Now,let’s play a chain game,OK?(教师引导学生理解chain game 的含义，并带领学生试着做一个简单的接龙游戏，用上刚刚学过的单词和句型，让学生感受到接龙游戏的规则和趣味性，顺便无痕引出本课的第一句话。让学生切身去感受，才能印象更深刻，这是具身反应法的课堂实践。）

4.OK,do you like chain games? Our friends Li Yan and her classmates are playing a chain game ,too. Let’s watch the video and answer the questions.(在上一环节结束后，教师在学生意犹未尽的时候介绍李艳和他的同学们也在玩一个接龙游戏，让我们带着问题来看一看视频吧！自然过渡到课文内容，并且让学生带着老师提出的问题去观看视频，体现了任务型的教学模式，并且五个问题分成两次呈现给学生，难度从小变大，体现了思维和方法的层次性。）

5.Practise the dialogue in many ways.(对文本的巩固要方法多样，跟读，齐读，分角色朗读，学生带读等等，教师要及时纠正发音和语音语调。）

6.Let’s solve some problems,who will be a little teacher?(本环节，我把文中的两个难点呈现在

大屏幕上，一个是Do you like...句型的肯定和否定回答，一个是like的后面要加可数名词复数和不可数名词，我用新颖的方式呈现两个小房子，分别是可数名词复数和不可数名词的“家”，让学生根据例句把我给他们的句子归类送到应回的家中，然后再让学生观察两个房子的的句子，通过讨论，自己总结like 的后面究竟应该加哪类词，这个环节，我用帮句子找家激起学生的兴趣，用让他们观察和讨论的方法，调动他们的主动性，拓展了学生的思维，提高了学生的自学能力，发挥了学生的主体地位。）

Step3:Comprehension(复习巩固）

1.Please act the dialogue in groups.(分组表演本课的对话，让学生再次熟悉文本内容，培养了学生的合作意识，也调动了学生的积极性。）

2. Let’s play a game:Show me ...(本环节是课本的第三部分，为了避免让学生带实物水果蔬菜的麻烦，我课前制作了蔬菜水果卡片，每人一套，学生很喜欢，刚开始的时候是教师说，示范两次后，让学生来说，调动了学生的积极性，并巩固了已学的单词。）

3.Please choose a topic to finish a new chain game.(课前准备好很多接龙游戏的主题，让每组组长抽签，全组根据主题表演新的对话，神秘感能调动学生的求知欲，并能培养团队合作意识，也体现了任务型教学模式，活动面很广。）

Step4:Evaluation(拓展生成）

1.Watch the video and finish the table.(本环节，先让学生观看一段视频，内容是我问四岁的儿子Do you like ..?,孩子回答Yes 和No.然后让学生两人一组仿照视频用同样的句式来问答，并完成调查表，然后叫上几组在幻灯上展示，本部分趣味性很高，在巩固拓展的同时激发学生的兴趣，并引出

了本课的德育渗透，多吃蔬果，少吃垃圾食品。）

2.Let’s do some exercise.(本环节不是单纯的做题，而是通过选蔬菜和水果图片来答题，每个环节都和本课的主题有关，练习题题型多样，包括变复数，连词成句，用所给词的适当形式填空等等，突出了重难点和考点，再次起到了巩固复习的作用。）

Step5:Homework 1.Continue to make up a new dialogue.继续创编新对话。

2.

Eat more fruit and

vegetables to be healthy. 多吃蔬果，健康饮食!