1 生命离不开水教学设计(第二课时)

《观察水》教学设计

教学目标：

1、 会用自己的感官（眼、鼻、舌等）和简单的器材来观察水

2、 通过观察、对比等方法认识水是什么样的，有什么特性

3、 知道水的性质，能够在多种液体中快速鉴别水

4、 以观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解、乐于合作与交流、乐于探究发现周围事物奥秘的

教学重点：运用多种感官认识水的各种性质

教学难点：如何从多种液体中鉴别水

教学准备：分组实验器材：小烧杯、牛奶、糖水、白醋、清水

演示器材：塑料袋、水槽、不同形状的容器4个

教学过程：

一、 导入新课

通过上节课的学习，我们知道了生命离不开水，水的作用这么大，我们想不想进一步了解水？这节课我们就通过观察和实验来进一步认识水，我们来学习第2课《观察水》，板书课题：观察水

二、 讲授新课

活动一：鉴别哪一杯是水

1、 提到水，我们对它都很熟悉，课前老师让同学们都准备了一杯水，我们来观察一下，水是什么样的？

a、我们先用眼睛看，观察到水是什么样的？（没有颜色、透明）

b、我们再用鼻子闻，观察到水有什么特点？（没有气味）

c、我们再用嘴尝一尝，观察到水有什么特点？（没有味道）

2、谁能用自己的话来概括一下刚才几个同学的答案，说一说水有什么特点？

无色

板书：水的特点 无味（没有气味 没有味道）

透明

3、 谁再来说一说刚才你是如何观察水的？

（我们先用眼睛看观察到水没有颜色，透明的；再用鼻子闻，观察到水没有气味；再用嘴尝，观察到水是没有味道）

4、

教师小结：我们先用眼睛看，再用鼻子闻，再用嘴尝，这就是我们进行观察的常用的方法之一（出示多媒体课件）

5、

我们再用这种观察方法的时候是不是可以随便拿起一种液体就闻或者尝呢？

（对于不了解的物体我们不能随便的闻或尝）

6、我们已经知道了水的这么多特点，现在我们来解决一个问题，每个小组的桌面上都 放着四杯液体，它们分别是牛奶、糖水、白醋、清水，谁能想办法在这四杯液体中，把清水找出来？现在我们就以小组为单位讨论一下。

（学生汇报讨论结果：先用眼睛看找出牛奶；再用鼻子闻，找出白醋；再用嘴尝，找出糖水，最后一杯就是清水）

7、 现在我们就用刚才总结出的观察方法实际做一下实验，看你能不能真正找出清水。

活动二：水是无固定形状和易流动性

1、 现在老师这一杯红色的水，老师把这杯水分别倒入不同的形状的容器中，你会发现水的形状会发生哪些变化？通过这些变化，说明水有什么特点？

（水的形状变化说明水没有固定形状，同时板书：没有固定形状）

2、 现在老师把塑料袋中装一些水，再把它倒入水槽中，这时你看到什么现象？说明水有什么特点？（说明水会流动，板书：水会流动）

三：总结本课

1、 同学们，这节课我们学习了水的许多特点，谁来说一说这节课你学到了哪些知识？

2、 教师小结：通过这节课的学习，我们对水又有了新的认识，希望同学们回去要仔细观察水，下节课我们要继续学习关于水的知识。

板书设计： 无色

无味（没有气味 没有味道）

透明

水的特点

没有固定形状

水会流动