Lesson 34优秀说课稿

Lesson 34 一：教学目标：

知识目标：熟练掌握课文内容利用场景对话进行操练熟悉句型。What are you doing? We are playing ping-pong.学习本课如下四会短语和句子的书写：Miss,Ms,Mr,Mrs,favouurite sport; What are you doing? We’re playing ping-pong. 能力目标：培养学生的观察力、反应力、表达力

情感目标：培养学生热爱英语喜欢英语的情感。

教学重点：hat are you doing?We’re playing ping-pong.学习本课如下四会短语和句子的书写教学难点：单词及句型的拓展及运用。

二、课前准备

1.准备Miss,Ms,Mr,Mrs,favouurite sport的生词片图片的教学挂图，创设情境，引导学生学习。

2.准备一些画有球拍、球场、球员的奖励小卡片，奖励给表现出色的学生（力求每位学生人手一张），既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。

3.课前在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词和句型时使用。

4.准备录音机、教学课件、球拍、球等实物，用于给学生创设情境，为趣味操练等活动提供材料。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并能够在游戏活动中使用。

2）教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动，以便彼此加深了解，同时进一步熟悉favourite的用法。

2.新课呈现(Presentation) 教师展示第34课四组动词短语的图片或PPT，让学生认真观看。然后老师针对每幅图片问学生，并启发学生真实回答。

1)T:Look at Li Yan and Kate! What are they doing? Ss:They are playing badminton. 2)T:What are Yang Ming and Jim doing? Ss:They are playing tennis. 3)T:What are Peter and Li Li doing? Ss:They are playing ping-pong. 4)T:Look at the boy! What’s he doing? Ss:He’s playing baseball. 3.趣味操练（Practice）

1)创境激情，操练新知

教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告诉他们要做的动作，并回答其他同学的问题。根据前面同学的动作和语言表达，评选出最佳模仿者。如：T：I’ll invite some students to the front. Who wants to come to me?（通过手势把学生聚拢到一起小声说）Please play baseball.(学生做把棒球的动作)T:（面对全班同学）What are they doing? If you want to know, how to ask them?S:What are you doing? T:Good! Let’s ask together. S:What are you doing? Ss:(in the front):We’re playing baseball. T:Who’s the best player?

S:…

2)动作竞猜，巩固新知

教师呈现出教材Let’s play部分小朋友们进行运动的半幅图画，引导学生通过所看到的半幅图所传递的信息，猜测图中的人物正在做什么动作。学生在游戏的过程中，进一步巩固本课主要目标句型What are they doing? They’re …

学生还可以使用

I don’t think so. Right! Sorry, you’re wrong.等功能语句表达自己的见解，丰富对话内容。

3）说唱歌谣，掌握规律

教师播放歌谣，带领学生读准dear, hear, near, fear,并找了ear的读音规律。然后带领学生伴着节奏说唱。小组比赛说唱歌谣，评选出最佳说唱小组。

4）超级大脑，运用语言

教师创设小小运动会场景，请10名学生上前，将不同职业的服装图贴在自己身上，按指令进行体育活动。教师请其他同学认真观看，随后请做运动的10名学生打乱顺序站在教室前方。其他同学回忆活动场景，如男警察和医生在打棒球、护士和邮递员在打乒乓球、服务员和农民在打羽毛球、女警察和女演员在打篮球、消防员和学生在跑步。T: We’ll have a mini sports meet. I need 10 students. Who wants to come here? Now stick the pictures on your clothes. Listen and do what I tell you. Ready? Go!T: Policeman, doctor, play baseball. Nurse, postman, play ping-pong. …(面向其他同学) Look carefully. What are they doing? T: (对10名学生发出指令，并小声告诉他们打乱顺序依次排列)Now stop. Line up.(面向其他同学)Supose the sports meet is going on, can you report the mini sports meet?S: Look at the nurse and the postman. They are playing ping-pong. …

5）项目制作，综合运用

教师请每组学生利用得到的画有球拍、球场、球员的奖励小卡片设计一个体育比赛场景，并找破小组界限通过问答介绍比赛场面。T: Show me your small cards. Each group design a sports meet. And then talk about your sports meet with other groups.4．语言运用（Language use）

创设情境，编演对话。

场景设置：国外小学体育代表团和Gao Wei学校的体育友谊赛拉开了帷幕，比赛正在进行中。根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。

Step 1:教师启发并引导学生说出自己所知道的运动项目动词或短语，请学生们在小组内进行模拟练习。

Step 2: 12人一大组，明确解说员、记者、运动员、观众的分工。

Step 3: 根据分工，各尽其职；创编对话，交流展示。

5.拓展活动（Extended activities）

各小组成员分工搜集世界各国开展球类运动的历史、传统等信息，用英文记录在本上上，学生课下进行信息交流。