Lesson 11PPT专用课堂实录内容

Unit2 What’s your number?Lesson11 一、教学内容分析: 本课是人民教育出版社（精通版）小学英语四年级上册第二单元的第五课时，教材内容贴近学生生活，是关于Peter起床晚了，引出叫别人起床wake up和询问时间的句型“What's the time？”引导学生学会用英语询问别人时间。本单元主要以“What's the time? It's…”为主线，学习相关询问时间的句子和单词。根据小学生的年龄特点和实际水平，结合本课教学内容，教师为学生创设真实情境，引领学生进行本课的学习。

二、学情分析：

本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们一、二年级学习了快乐英语，三年级开始学习精通小学英语的教材，有了一定的口语基础及简单英语知识的积累。孩子们在一年级和三年级已经学习了有关简单数字的认读，对于相关知识比较熟悉，而且由于年龄的特点，他们在课上有着积极表现的欲望，活泼、好动、爱说、爱演，乐于参与到课堂教学当中。因此，本课主要是以培养学生的学习兴趣为出发点，让学生在真实情境中习得语言，在评价中提高语言交际能力。

三、教学目标：

（一）能够听、说、读、写单词nine，ten，能够听、说、认读单词nineteen、twenty。掌握句型“Wake up.What’s the time?It’s...Oh,I’m late.”,并能在真实语境中进行简单的交际。运用情境教学法，给学生创设真实情境，让学生在特定的语言氛围中学习，通过小组合作学习运用我和女儿的视频调动学生的积极性，让课堂更有效。 （二）进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生积极主动的参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力，让学生养成珍惜时间，吃早饭的好习惯。

（三）对学生进行时差的常识教育。

四：教学重点：能够听、说、读、写单词nine，ten，能够听、说、认读单词nineteen、twenty。掌握句型“Wake up.What’s the time?It’s...Oh,I’m late.”,并能在真实语境中进行简单的交际。

五：教学难点：能够在真实情境中运用Wake up！Have some...What’s the time? 六、教学方法及手段：情境教学法、合作教学法。

七、教学过程：

Step1 Warm up 1)Greetings. T:Good morning, boys and girls. S s:Good morning,Miss Fan. 2)引出late（一名学生迟到了）

S:Sorry,I’m late. 3)

play a game

教师在PPT上展示学过的关于数字，让学生看到数字快速的说出数字，然后提问学生说出哪个号码是某个数字的倍数。

T: Boys and girls, now let’s play a game. I’ll show you some numbers. When you see the pictures, say them out. T: Which number is the multiple of 5,9,6,8? Please tell me. T: Yes! Good job! And you’re…

设计意图：引出重点单词late 把英语和数学学科有机结合，利用数字闪卡式的头脑风暴游戏激活学生思维，让学生复习在旧知的同时自然过渡到本课内容。

Step2 Presentation（1）and practice 1）T:Today here comes a new friend.LOK,this is my daughter,Linda.She will study with us,OK? Yesterday Linda bought a lot of things,now watch carefully and tell me what she bought。OK？

S s:OK. （教师在屏幕上快速出示图片，学生说自己看到了什么）

1、six mangoes 2、seven apples 3、some milk 4、nine oranges 5、ten pears 6、nineteen cakes 7、twenty bananas（在出示nine oranges 、ten pears时，教师板书nine和ten；

出示nineteen cakes 和twenty bananas教师板书nineteen twenty并带读）

2、通过20个香蕉教学数字20，然后再从20-1倒数

设计意图：用女儿周日买东西引入新知数字，活跃气氛，引出单词nine，ten，nineteen，twenty。倒数再次复习旧知巩固新知。

Step3Presentation（2）and practice 1)

Linda is very happy.Now she wants to sing the number song with Linda.

设计意图：通过唱数字歌，这种学生喜欢的方式，再次巩固新知

2)引出功能句型What’s the time？It’s... T:Now Linda wants to the time.So she goes to her room and look at the time. can you tell me,“What time is it?”

S s:It’s 10：00 T:Good.

T:Lily should do her homework. 在看到时间后，出示女儿的周六日的计划，是10:00要做作业。展示女儿做作业图片，并引出女儿数学作业遇到了困难，让学生帮忙。

T:Can you help her？

S s：Yes。（出示钟表图片）

通过Linda的数学题练习功能句型 What time is it？ It’s... 练习整点时间后，引入新知What’s the time？It’s...继续巩固功能句型。

设计意图：创设情景通过女儿想知道时间，到自己卧室看时间引出旧知询问时间“What time is it？”It’s 10:00，通过旧知引出功能句What’s the time？It’s...这样减少了学生的认知焦虑。再通过Linda的做数学题引出并且本课的功能句型。

3)Now I will give each group some math problems,please do them. 再给每个小组一组这样的数学题，来对新句型进行巩固练习。

设计意图：通过创设情境，让学生在巩固新句型。

4）引出句型“Wake up.”

1、上面最后展示Linda十点钟睡觉的图片，然后让学生猜明天也就是周一可能发生什么事情”

2、播放提前录制好的我和女儿的周一早晨叫她起床的视频，引出Wake up. 3、巩固wake up（

教师出示Linda的爸爸睡觉的图片情境，Linda弟弟睡觉的情景，让其他学生们叫他们起床。巩固wake up）

设计意图：通过我和女儿录制的视频创设真实情境引出句型Wake up，真实情境中学习知识，利于理解掌握运用语言。

观看我和我女儿视频，可以吸引学生的注意力，并能更好的理解运用语言。

通过Linda爸爸和弟弟的图片巩固wake up提高学生的兴趣。

Step4Presentation（3）and practice

1）展示本课的图片，引入本课

T：Look at the picture.Who is he?Yes ,he

is Peter.He is also sleeping.Listen to the dialogue,and answer the question “What’s the time?”

T:Play the dialogue twice. S s:Listen and then answer. 2）Let the students open the books and read after the dialogue 3)Let the students read the dialogue several times 4)Let the students read in roles in their groups 5) let them show the dialogue （展示3-4组）

设计意图：用Peter图片自然引入到本课。通过听对话前提问，对话后回答问题的形式，利于学生认真听对话内容，提高听力水平。

通过跟读让学生纠正自己的发音；小组内自读让学生了解对话内容，提高阅读水平；小组内分角色读让学生合作完成对话，体验到合作的快乐；小组展示让学生敢于在学生面前表现自己，体会到成功的快乐。

Step5Production 教师展示Linda的来自不同国家的四个朋友创设情境，这个四个朋友要去你们家里，你们在家里谈论时间和其它话题。

T: Look at this.They are Linda’s friends.They will go to your home.You will talk about the time and others.Now make dialogue in your group. 2）用学过的语言在小组内进行创编对话。

3）分小组展示对话。

4）PPT上出示关于时差的相关知识。

设计意图：用第一单元学的国家和本课的时间相结合，让学生在情境中运用语言，学以致用。分组展示体会合作精神体会成功的快乐。了解时差产生的原因，进行文化意识渗透。

Step6Homework

（1）课文背下来，质量检测完成（必做）

（2）用英语和朋友交流关于时间的话题（选作）

设计意图：巩固新知，学以致用。

板书设计：

Unit2 What’s your number?Lesson11 nine-nineteen Wake up late ten-twenty

What’s the time？

It’s ...

教学反思：在本课的教学设计中，我遵循了以下原则：

一、遵循小学阶段英语学习的目的之一是培养学生学习兴趣的原则，让学科之间进行了整合，把数学知识融入到了本节英语课上，复习数字时，说出数字数字的倍数是哪一个，再用我女儿Linda贯穿整个课堂，通过女儿买东西，引出本课新单词，女儿做作业遇到数学难题，引入What’s the time?我叫女儿起床视频，引入wake up等一系列贴近学生生活实际、学生感兴趣的活动，提高了学生的学习热情，激发了学生的探究欲望

二、遵循中年级英语教学听说读并重的原则。在本课的教学中，我以电子视频设备和多媒体网络技术为抓手，借助思维导图、课件、课堂练习等帮助学生锻炼总结与归纳能力，奠定阅读和理解能力，训练口头表达能力。在整个教学过程中，听说读环环紧扣，逐步培养了学生的综合语言运用能力。

三、德育渗透：让学生知道自己做事情，要有计划，并渗透了时差的常识教育。

总而言之，本课时的教学在目标达成和课堂实施方面取得了良好的效果，但也存在着一些不足，如评价主体上过于单一。本课时主要是由教师给予学生评价，对学生在课堂评价中的作用发挥得不够，因此在评价主体的多样性上还有待改进和提高。