Lesson 11特级教师教学实录

教学设计

东丽区津门小学

刘方

课

题

教

材

Lesson 11 年

级

四年级

教

师

新版小学英语四年级上册

知识目标：

1 正确听、说、认读数字nineteen twenty

2 正确听、说、读、写数字nine ten

3 能够在真实的语境中熟练运用句型：“What’s the time？It’s…

”询问时间。

教

学

目

标

能力目标：

能够在真实的语境中询问时间。

情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在活动中体会英语学习中的乐趣。

德语目标：

通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

课前准备

教学素材，小组合作材料，多媒体课件。

教学方法

情景导入法、任务激励法、小组合作法

教学过程

设计意图

Step 1．Warming-up

1 Greeting

2 Game: Change numbers

（1）运用教具变换数字（2、3、5、6、

通过丰富多彩的游戏活动，复习数字8）

及本单元的功能语句，为新课的学习

奠定基础。

（2）用数字说句子

Step 2．Presentation

1 继续用教具变换数字，呈现nine 改变过去单一、机械的教学方法，让

ten 学生在活动中学习知识，积极参与，

2 通过已学单词“fine、hen”感知“nine

提高学生学习兴趣。

ten”的读音，让学生通过读音，用字

母卡拼出单词。（以小组形式）

3通过巧妙的板书设计，自然引出

刘方

nineteen twenty的教学。

nine +ten =nineteen

+

ten – nine=

one

=

twenty

4 操练单词：nineteen

twenty

（1）

唱歌曲《Number song》

首先先让学生听歌词，在听的过程中完成单词的书写，再次播放录音，齐唱歌曲。

（2）

Game：eyesight

（让学生蒙上一只眼睛，像测视力表一样读单词，在此活动过程中同时渗透德育教育，应保护眼睛，培养良好的习惯）

5学习句型：“

What’s the time？It’s…”

（此句式是本课的教学重点，为了突出重点，在课一开始我就导入What’s the time ？

It’s …

Let’s begin our class 让学生感知语言）

（1）课件播放钟表滴滴嗒嗒的声音，引出clock

（2）利用钟表学习句型“

What’s the time？It’s…”

（3）操练句型（运用高低音、模仿火车转动的方式操练、个别学生抽读）

学生自然感知单词nineteen twenty

让学生在游戏活动中操练有关数字的

单词。

体验中感受学习，接受新知识

层层递进，操练重点句型。

（4）

用滚动的“CAI时刻”设置游戏

（抢答竞赛

小组比赛）

（5）Guessing game

<1> 让学生猜一猜动画片《喜洋

洋

灰太狼》的播放时间。

从学生的实际生活出发，让学生真

<2> 让学生猜一猜火车发车的实运用语言，提高学生的兴趣。

时间。

6 学习课文

（1）“CAI时刻”转变为一个显示7：10的大钟面。

T：What’s the time?

S:

It’s

7：10.

（点按，钟面缩小，同时出现情景

画面）

T：What should we do？

We should have breakfast.

引出句型：Have some/a /an…

（这些食物的图片在前面的环节作

为评价发给学生，再次可以用这些单

词操练句型）

( 2 )“CAI时刻”转变为一个显示7：

20的大钟面。

T：What’s the time ? 借助课件，呈现情景，激发学习热

S:

It’s 7:20. 情，营造交流氛围。

（点按，钟面缩小，同时出现情景

画面）

T：What should we do？

创设情境，学习课文。

We should go to school.

（课件出示上学场景，但是Peter 仍

在睡觉，引出课文

）

T：It’s 7：20 . It’s time to go to

school. But Peter is sleeping. Wake

up ，wake up，

Peter ! (教师运用肢体

。

语言帮助学生理解其含义)

发动学生帮着老师去叫醒Peter，在

此过程中操练了句型：Wake up，

wakeup，Peter.

灵活运用所学知识，同时渗透了德

( 3 ) 播放课件：这时Peter已经被喊育教育

醒了，呈现语言：What’s the time，

mum？

It’s 7:20. Oh, no! I’m late.接着

让学生扮演Peter，表演。

（late的读音和中文意思是一个难点，

为了突破难点，我在前面的抢答游戏

比赛环节提前渗透

He is the first. You

are late.让学生理解它的含义。读音通

过“Kate”让学生自然读出单词late。）

Step 3 Practice

1

播放本课对话，听音排序。

2

学生创编对话，表演。（让学生再

次运用前面得到的奖品实物图片

创编对话）

学生自身获得了主动权，提高了积

3

制作一个Time table, 并展示。

极性，在表演中加强了知识的巩固。

（小组讨论，制作timetable，然后展示）

T：We shouldn’t learn from Peter. We should have a good habit . Let’s have a timetable.

（渗透德育教育，让学生珍惜时间，培养良好的生活习惯）

作业

1 模仿本课对话的录音，每人录一盘磁带。

2 和朋友谈论自己的作息时间表。

板书设计：

Lesson

11

nine +ten =nineteen

+

ten – nine=

one

=

twenty