Lesson 5教学实录

小学英语（精通版）四年级上册

Unit1 This is my new friend. Lesson5教学设计

天津市咸水沽第六小学

张静

一、教材分析

本课是小学英语（精通版）四年级上册第一单元的第五课，本课是在第四课Jim将照片中的人物以及该人物的相关职业介绍给Gao Wei的基础上，继续学习介绍及询问职业的表达，并重点学习关于职业的相关单词和句子，让学生在所给的情景中进行自由交流。

二、学情分析

四年级学生一些英语学习基础，对学习英语也有很浓厚的兴趣，他们喜欢在情景中操练和使用所学习的语言，也喜欢以观察、观看动画、小组交流、完成练习题、歌曲、表扬等多种形式来表达所学语言。本节课我将24人分成四个组，让学生以小组为单位，组内合作，生生互动，师生互动等结合学生日常生活来学习和运用本课内容。

三、教学课例：

教学目标：

1．知识与技能目标：

（1）要求学生能够听、说、读、写词汇doctor,nurse,driver。

（2）要求学生能够听、说、读、写句子What does your mother do? She’s a doctor. （3）进一步巩固表达介绍及询问他人的职业，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。

2.过程与方法目标：

（1）通过focusky将学生们带入情景，让学生们以疯狂动物城中的人物警察Judy办案为主线，学生扮演Judy完成各个任务来破解案件，让学生们学习和操练本课语言。

（2）通过小组合作、师生互动、生生互动、自主学习、组内调查、阅读材料等方法来学习和操练本课重难点知识以及拓展内容。

3.情感态度价值观目标：

（1）让学生能够初步形成与同伴合作学习、与他人友好交流的好品质。

（2）培养学生积极面对困难，敢于挑战自我的情感态度。

（3）培养学生热爱各种职业，尊重他们职业的情怀。

教学重、难点：

重点：What does …do? She’s….He’s….句子的表达和运用。

难点：通过学习本课掌握本课单词和句子，正确介绍以及询问他人职业的表达。

教学准备：focusky课件、图片、职业相关的用品、阅读材料、演出服饰等。

教学流程与教学设计：

ⅠWarming-up 1.

Watch a MV《Try everything》. 2.

T: Good afternoon, everyone. S: Good afernoon Miss Zhang. T:Welcome to the zootopia. 设计意图：将学生带入疯狂动物城,让学生感知歌曲《Try everything》,为本课开场热身。

3.

Show the picture of Judy. T: Do you know who she is? S:She’s Judy. T:Yes.What does Judy do? S:She’s a policewomen. T:Yes.Today,you’re Judy.OK? S:OK! 设计意图：让学生们扮演Judd,将学生们带入本课情境中，激发学生兴趣，让学生能够为后面任务的完成打下基础。

4.Show the case. T: Here’s a case for you.“RETURN BAGS TO THEIR ORIGIN OWNER”.There are four bags ,but we don’t know whose bags they are. So ,Let’s finish the tasks and then find out the owner of the bags. OK? S:OK! T:If you do a good job ,you will get a badge, then stick the badge on your little blackboard. Which group get the most badges ,you can choose the group task first at the show time .

设计意图：将学生带入情境后，讲清本课任务内容和评价奖励机制。学生按照要求进行整堂课的“自我评价”，激发学生学习兴趣。

ⅡPresentation 1.Task 1：Observe,guess and spell the words. T: First , open your bag, observe things in the bag and then guess what the owner of the bag do.Last,spell the word of the bag on your blackboard.

Students observe,guess and spell. Teacher glue the picture and write the new words on the blackboard. T: What does the owner of the bag do? S: Teacher.

T: What does the owner of the bag do? S: Driver .

T: What does the owner of the bag do? S: Doctor .

T: What does the owner of the bag do?There is a diary.Let’s listen. S: Nurse.

T:Over? S:Yes. Y:OK,let’s have a look at whole class.Which group is right,you can get a badge. 设计意图：让学生以小组的形式观察各自组内包中的物品，并通过物品判断包包主人的相关职业，然后根据职业学习和拼读他们本组的单词。最后教师与学生一起来判断和核对新单词的拼读。给学生提供线索，让学生边动脑筋，边学习单词，大大提高了学生们的兴趣和课上注意力，让学生们对新知识的学习印象深刻，小组活动也增强了学生们的合作意识。

2．Task 2: Read,talk and write. T: Now you know what the owner of the bag do. There are some information in the black boxes.Let’s read ,talk and write .Who are they ?What do they do? S:OK.

T:Finish the task2 a .Student read the information . b.Students ask and answer in pairs. c.Student write the information about the owner of the bag.

设计意图：阅读盒子里的信息，让学生们通过阅读来了解包的主人的相关信息，从而判断他们的职业；以小组的形式运用本课所学的句子进行交流，操练本课重难点句型。让学生们在此情景中介绍和询问职业的表达。学生们通过信息的阅读，归纳信息内容，以写的方式归纳总结并操练本课的重点单词。

3.Task 3 ：Choose and match T: OK, boys and girls. You have a good job. Look at the Task3 .Please choose and match . 设计意图：让学生们根据人物的职业，判断包的归属，为我们这个案件做一个小小的完结，让学生们从而获得成就感。

4.Task4 T:You do a good job,task3 is so easy.We hane task4.It’s easy,woo. Answer the questions. S:OK. Student watch and write. Then answer the questions . 设计意图：让学生回归课本，通过听和看的方式，结合本课所学的内容回答问题。让学生们动笔写一写，检查自己本课掌握知识的程度。

5.Task5 Talking in groups and do a survey.

T:Next time,let’s do a survey in your group.Please take out your photos then ask and answer in your group. S:OK. Students act their dialogue in groups. 设计意图：让学生们继续做小警察，完成一项调查，调查本组内成员，他们的亲戚的职业。结合学生的实际生活，运用本课所学的语言进行真实的语言交际操练，达到操练学生综合语言运用的能力的目的。

Ⅲ.Practice Show Time T:I think you are so good. How many badges do you have.Which one have the most badges, you can choose the group task first.There are four tasks here.They’re very interesting.

GROUP 1:1.Make up a new dialogue about the fireman. 2. Act the dialogue in the group. GROUP 2: 1.Make up a new dialogue about the doctor. 2. Act the dialogue in the group. GROUP3: 1.Make up a new dialogue about the policeman. 2. Act the dialogue in the group. GROUP4:1.Chant follow the music. 2. Act the chant together.

设计意图：让学生们通过对话、表演和Chant的形式来巩固本课所学的知识，通过不同的活动以不同的方式来激发学生的学习兴趣和表演欲望。让学生们在活动中运用所学过的知识表达自己的思想，提高学生们综合运用语言的能力。

IV Summary T:I think you are so great in this lesson .Try everything and do your best .Maybe you will be a good policeman ,a policewoman ,a good doctor and so on in the future. 设计意图：升华主题，培养学生们不怕困难敢于尝试一切的生活态度，希望他们好好学习，未来成为各个领域的人才。

Ⅴ Homework

1. Introduce your parents’ job to your friends. 2. Make up a new chant in groups. 2.Make up a new dialogue in group. 设计意图：向自己的好朋友介绍一下自己父母的职业，从而巩固所学内容。创作一个新的对话，让学生们动脑筋进行简单的创作，并表演自己所创作的对话。

Ⅵ blackboard writing

教学反思：

本课是小学英语（精通版）四年级上册第一单元的第五课，本课是在第四课Jim将照片中的人物以及该人物的相关职业介绍给Gao Wei的基础上，继续学习介绍及询问职业的表达，并重点学习关于职业的相关单词和句子，让学生在所给的情景中进行自由交流。我以疯狂动物城中Judy破案为主线，让学生们展开活动。围绕着Judy帮助报案人找包展开任务，让学生以小组为单位完成三个任务：分析案中包的主人的职业，阅读材料来了解报案人的职业，帮助找出包的主人。在这三个任务中分别运用不同的方法：写、说、问答、粘贴、表述等。完成任务后，让学生再根据自己的实际情况进行调查报告的完成，询问组内成员的家属的职业，来巩固本课所学知识。最后由SHOW TIME来展示四个组在本课中对所学知识的运用、理解和升华。小组活动以学生的可操作性和学生的学习兴趣为出发点，在简单、轻松的氛围下让学生们有效的运用所学的语言。

我较好的把握了本课的教学目标和教学内容，教学设计整体流畅，将学生带入情境。在整个教学活动中能够面向全体学生，把学生作为课堂的主体，让学生通过自学、交流、参与、合作等方式来学习和使用所学语言。尤其是在介绍学校各个功能教室以及在功能教室做什么的环节中，能够联系学生的生活实际，将我们学校的真是情境提供给学生，让学生们能够做到学以致用。再联系天津地标建筑拓展了课外知识，学生们兴趣浓厚。

在最后的展示活动中，能够引导学生将做学的知识进行整合和内化，让语言输出不再停留于课本，更多的是引导学生去发散思维、鼓励学生创新。学生们在展示活动中的实际表达不仅仅体现了对本节课所学语言的表达，也体现了学生们通过对英语几年的学习，所积累的英语知识程度。

在本课中也出现了一些不足，比如学生之间互评方式单一，应该再讲评价不只停留于口头，可以给学生们适当的和本课有关的实物奖励，也许会进一步调动学生。在媒介使用上可以再增加一些时尚元素，比如微信、QQ都是学生们比较喜欢的，可以不单单停留在教师制作的课件上面，可以将更多的更日常交流手段运用于本课，这样也许更加贴近学生生活，会让学生们更感兴趣。