一天的生活用水教案和学案内容

5、一天的生活用水

【教学目标】

科学概念

人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

过程与方法

1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

情感态度价值观

培养节约用水的意识。

【教学重点】

让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

【教学难点】

比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量

【教学准备】

收集有关水资源状况的资料。

【教学过程】

一、导入新课

谈话：一个人在

地震中被埋在废墟下,等待救援时,水和事物对维持人的生命哪个更重要呢? 学生汇报

（说明：一般都说是水）

小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？

学生:不知道. 那我们今天先来估算一天的生活用水吧.(板说标题) 二、“我”一天用了多少水

1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？

3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。

注意事项：每个学生代表汇报的数据老师都应及时记录在黑板上，为后面的用水量比较提供依据。有条件的学校还可直接将学生的记录表在实物投影仪上呈现。

三、同学之间用水量的比较

1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？

学生观察并汇报

小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。

2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？ 学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。

3、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。

4、提问：家里用的水是要付费的,那水厂怎么知道你家用了多少水呢? 学生:看水表. 5.水表会看吗?(学生都说不会看) 老师介绍水表的有关知识. 四、有限的淡水资源

1、介绍我国淡水资源状况.(运用多媒体手段) 3、引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

五、节约用水措施的探讨

1、谈话：伟大的毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪”。面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。

2、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？

学生汇报

说明：宗在让孩子们意识到：只有当节水意识转化成为一种积极的节水行为，才能真正达到节水的目的。

4、学生讨论并制定自己的节水计划

注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。

六、布置作业：

1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

2、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。

7.教学反思: 1.学生在日常生活中，没有过缺水、断水的经历，家庭每月支出的水费也不贵，所以也没有什么节约用水的概念。通过本课，希望使学生由内心深处受到震憾，认识到水问题的严重性，从而落实在日常行动上节约用水，保护水资源。2.如果教室有条件可以做刷牙的对比实验,这样对学生的震撼会更强.3.本课设计上内容太多,导致40分的课堂时间很紧,在发挥学生的主动性上表现不够,应该留给学生更多的表现空间. 4. 课后，应该找些资料，贴在班级里，让学生课外阅读，进一步加强对水资源的了解，加强节水的意识。如A、我国的淡水资源现状如何？B、国外都是怎样节水的？C、日常生活节水小窍门。