探索马铃薯沉浮的原因优质课教案设计是什么类型的资料？

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探索马铃薯沉浮的原因优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因优质课教案设计

正文

8、探索马铃薯沉浮的原因

教学目标

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、相同体积的不同液体，重量不同，对物体产生的浮力不同

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

教学重点

让学生从相同体积的不同液体，它们重量不同，对在其中的物体产生的浮力也不同这一现象，理解物体在液体中受到的浮力就是与它同体积液体的重量。

教学难点

1、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

2、理解物体在液体中受到的浮力就是与它同体积液体的重量。

教学准备

每组一个一个马铃薯、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量杯、30毫升注射器、天平。

教学过程

一、测量两种不同液体的重量大小：

1、讨论：马铃薯在清水中下沉，在浓盐水、浓糖水中上浮，用所学过的浮力与重力知识说出你的看法。

2、讨论：清水与浓盐水、浓糖水重量相同吗？怎么比较？

3、讨论交流比较两种液体重量的方法。

提示：由于弹簧秤的精确度不够，可以用天平来比较，一定要取相同体积的水和浓盐水来比较。（学生提出了教师再归纳，学生没有想到时教师要提示）

二、实验验证：

1、学生再次把马铃薯放入上节课用的清水与浓盐水中，确定马铃薯在水中下沉，在浓盐水中上浮。

2、用天平来比较两种液体的重量?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量，可以用注射器来取。）

3、交流汇报实验结果。

三、归纳小结：

（一）讨论后回答：

1、马铃薯放入水中时和放入盐水中时体积发生变化了吗？

2、通过实验得出，相同体积的浓盐水比较，哪个重？

3、马铃薯放入水和盐水中，在哪种液体里受到的浮力大一些。

（二）课堂小结

1、物体在液体中受到的浮力就是与它同体积液体的重量。

2、物体在不同的液体中受到的浮力不同，液体越重，物体所受到的浮力越大。

3、物体比与它同体积的液体重，就会下沉；物体比与它同体积的液体轻，就会上浮。

四、知识拓展，判断塑料块的沉浮

1、观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

2、观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

教学设计说明：

1、教材中用钩码来测量在不同液体中受到的浮力这一实验，几种液体的对钩码的浮力差别太小，加之弹簧秤的精确度不够，学生的实验没法取得有效的数据，而采取用天平只比较两种液体的重量，就容易的多了，学生把天平调试好后，用注射器分别取水和浓盐水各30毫升放入到两个量杯中，就容易比较出结果。

2、比较同体积的马铃薯、水、浓盐水的重量，可以把马铃薯放入装了水的量杯中，看看量杯中水面变化，得出马铃薯的体积，但是学生往往在观察量杯水面是有误差，本来同体积的马铃薯、水、浓盐水的重量差就小，就很难得出有效数据，所以在教学设计上没有安排这一内容。

板书设计：

8、探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因优质课教案设计

探索马铃薯沉浮的原因优质课教案设计

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关于本教案的常见问题

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