Lesson 14教案2

小学英语教学设计

教师姓名

武娇

教材版本

人教版（精通）

三年级下册

课题 Unit 3 This is my father. 名称

Lesson14 一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世学习和发展打下良好的基础。在本节课的设计上，我已对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是Unit3 Lesson14This is my father.在教学过程中，我设计了以下五个部分的学习内容：1.对前两个单元学过的单词进行总结复习；2.新单词的教授；3.新句型教学；4.结合实教学内容

际生活，介绍自己的家人，巩固新句型的应用；5.回归课本，学习本课课文。

在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了句型的应用上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法，加深了学生对句型的理解和运用。

教学项目

教学方法

new words: basic sentences: brother,sister. This is my …

课时

一课时

理论基础（课界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身任务型教学法、多媒体教学

教学手段及信利用人物头饰、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课息技术运用分堂教学效率。

析

教学目标

语言知识

1.学习新单词brother,sister；

2.学习新句型：This is....

通过反复操练，达到熟练运用。

能

力

1.学习新单词；

2.学习并学会应用新句型来介绍家人。

教学难点

1.能够听、说、认读新单词brother和sister

2.通过学习，理解新句型This is...，并能准确运用。

教具准备

图片、多媒体课件

二、学习者分析

三年级的孩子已经对英语有了一定的认识和兴趣，但他们也存在着稳定性差，意志力薄弱，注意力集

中时间不能迟久等特点。作为教师，应注意结合儿童的心理和生理特点，从一开始就想方设法为他们创设

有趣的学习语言环境，开展愉快教学，激发培养他们学习英语的兴趣，培养他们的智力和能力。

问题框架

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

能够在情境中灵活运用所学内容介绍自己的家庭成员，真正达到学以致用的目的。

教学重点

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up / review (Sing a song and review the words) 1) Sing a song Sing an English song: Father and Mother. 2) Review Review the words and sentences they have learnt. Step 2: Presentation ( Teach the new words and sentences ) 1) Teach the new words. 2)Teach the new sentences. Step 3: Extension (Use the sentence to introduce their family photos.) Ask the students to show their family photos and introduce their family members. Step 4: Practice (Read the dialogue and do the role play.) Ask the student to read the dialogue and do the role play Step 5: Summary (Summary the class and set the homework.) 1) Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

Greet with each other.

A: Nice to meet you too! 通过打招呼，唱歌等形式巩固复习了上节课所学知识，并且吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围，同时也增强了学生的学习兴趣。

。

Step 1: Warm-up :

1)

.Greetings Say “Hello”to Students Nice to meet you! Before this class, let’s sing Sing a song together. a song. Are

you ready?

Step 2:Review: Let’s review the numbers.

Students will find their

Do it together. 2）Make students into 2 groups partners. Follow the teacher, let’s do it

together. the finger gym with me. Ask some questions: last lesson? This is a family photo. Who is he ? Who is she?

the teacher’s question they can.

逐一播放图片，复习之前学过的重点句型及其回答。

通过PK问答的形式，并结合图

Count from one to twelve ,and do

Then do it more and more quickly.

Q:Who can play the text of the

Look at the pictures and answer

Students will say it as quickly as 片加深学生对旧知识的印象。

通过播放图片引入新课，能够增强学生的好奇心，提高兴趣，并容。

Step 3: Presentation: brother and say This is my brother. Show the pictures of Xiao qi’s

Ask students to read the word. Read the word father one by one. 可以清楚的知道本课所学习的内Introduce Xiao qi’s brother to

the students. Show the sentence: I love my brother. Ask the students to read the sentence. say: This is my sister. Introduce his sister to the students. Show the sentence: I love my sister. Ask the students to read the sentence. Play a game: Let’s match. 2)Learn the new sentence.

Write the word on the blackboard. look at the blackboard and pay

通过PPT展示的图片，来引导attention to the writing of the 学生讲述新单词。边回答问题边new word.

Read the sentence together.

学习新单词，加深学生对汉义的理解以及单词的使用。

通过反复朗读单词，使学生加深对单词的印象，观看老师的板书，更能让学生提前体会字母的础。

Show the picture of sister and

Ask the students to read the word. Read the word sister one by one. 书写，为后边字母的学习打下基Write the word on the blackboard. Look at the blackboard and pay

attention to the writing of the

new word.

Read the sentence together. Let’s PK.

用书中的人物来学习新句型，使学生更加亲切。

Look at the pictures and say:

Show some pictures of the people This is Yang Ming. in the book. Ask the students to This is Sam

introduce these people with the This is Peter. sentence: This is.... ask: Who is he/ she? Where is A? Come to student A and say: Pleased to meet you Step3:Extension: Look at my family photo. This is my father. This is my mother. This is me. This is my brother. This is my sister. your your family photo?

This is A. Student A stands up.

Student A says:

say: This is my father. This is my mother. This is me. This is my sister. the teacher.

生了极大的兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在轻松，愉快的氛围中学习了新的内容。

利用学生们喜欢的小明星的全家趣。

让学生用自己手中的家庭照片来介绍，既能增加学生的兴趣，又能增强学生的自豪感，学生们都很积极到前边来介绍自己的家庭成员。

通过初次听录音对课文进行整体感知，能够使学生初步了解文章大意，以便更好的学习。

第二次听录音跟读，并让学生发现问题，提出问题，最后解决问题，训练学生听力。

及时评价学生，激发学习兴趣。

对所学知识及时总结，总结句型生对词汇的理解。

感恩教育：父母给了我们生命，无微不至的关心和爱，我们一定要听他们的话，懂得感恩,并爱护弟弟妹妹，彼此帮助。

Show the students’pictures and Look at the screen and answer: 出现学生自己的照片，使学生产Show the family photos of stars Pleased to meet you too Show me your family photo and say:

Look at the family photos and 福照片为题材，使学生们更感兴Last time, I asked you to bring This is my brother. family photo the class. Where is Look at the screen and listen to

Who wants to come to the front to Show their family photos. introduce your family photo to Student A: us?

Step4: Practice: 1.Play the dialogue. Ask the This is my brother. This is my sister.

students to look and listen.

read the dialogue. the dialogue in roles. front to act the dialogue

should love my family.

listen carefully. Play it again. Ask the students to Look at the screen. Look and 分角色朗读，检查学生阅读能力。

Work in pairs. Practice to read Read the dialogue. Ask the students to come to the roles.

Look at the video.

Read the dialogue in pairs in 的同时，使用了新词汇，加深学Act the dialogue group by group.

2.Look at the video. And say we

3.Let’do. Show me your photo.

Let’s do..

通过歌谣，更加深学生对新单词和重点句子的印象。

让学生由浅入深，逐步完成巩固练习。

师生互动，总结本节课所学知识。

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。

Show me your father’s photo.

Show me your mother’s photo.

Show me your brother’s photo.

Show me your sister’s photo.

Show me your family photo.

Do the exercises.

step5:Summary: 1)

What have you learnt today? 2)

Evaluation. Homework: 1.Read the two words five times. 2.Read the dialogue two times.

Blackboard Designing（板书）

Unit 3: This is my father. Lesson14

brother sister This is my brother. This is my sister.

评价方式

Answer: I have learnt the new words, the new sentences, and how to introduce my family.

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈

口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，

有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many points can you get?

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以句型操练为重点。

课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的反复操练作为了一个重点，在课堂上始终围绕这

一重点句型开展教学活动。如：家庭照片的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设

同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

二、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈

口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳名词的复数形式时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、演能力得到了提高。

一、听：

本节课无论是单词教学还是对话教学，学生们都要先听，听老师，听录音，听课文，使学生由输入到输

出的转变，以便提高学生的听力。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通

过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在介绍家庭这一环节中，学生们可以介绍熟悉的动画片家庭，也可以介绍自己的家庭，无论哪一种都是

对新句型的反复操练，使学生有更多的机会说，提高了口语水平。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、演：

在表演的环节中，我设计了分角色扮演课文，既提高了口语，又增强了学生的表达能力，使学生能够全面的发展。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。