人类认识地球及其运动的历史优质课教案推荐｜教案在线预览

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第2课人类认识地球及其运动的历史教学目的：1、“地心说”和“日心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替的现象。2、对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜现象的解释。3、认识到对同一种现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。4、科学的观点是建立

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所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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人类认识地球及其运动的历史优质课教案推荐

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第2课

人类认识地球及其运动的历史

教学目的：

1、“地心说”和“日心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替的现象。

2、对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜现象的解释。

3、认识到对同一种现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。

4、科学的观点是建立在证据之上。

5. 认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。

教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。

教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。

教学准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。

教学过程：

一、引入学习：

1、谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。要解释昼夜现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索，揭示课题：人类认识地球及其运动的历史。在这方面曾经有许多不同的观点：

[多媒体展示这些观点]“天圆地方说”、“盖天说”、“浑天说”

你们赞同这些观点吗？

3. 后来又出现了两个著名的观点和学说，你们知道是哪两个吗？

二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：

1.师：和我们一样，自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动进行探索。

2，阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。

3、思考：托勒密的“地心说”的主要观点是什么？

托勒密是如何来证明他的观点？

你们如何看待他的观点和证据？

他的观点能解释昼夜交替现象吗？

4、了解“日心说”。请学生自行阅读。

哥白尼“日心说”的主要观点是什么？

他怎样解释他的观点？

你怎样看待他的观点及其解释？

他的观点能解释昼夜交替现象吗？

5、分析讨论：“地心说”和“日心说”两种观点有哪些相同点？哪些不同点？

“日心说”是怎样反驳“地心说”的观点的？

你们认为“日心说”的证据充分吗？

6、思考：如果按照这两种学说的观点来做实验，昼夜交替的现象都能发生吗？

7.你们还有哪些新的资料或证据要和大家交流吗？

三、修正观点，提升自我：

1、请学生在讨论完毕之后，修改自己原来有关昼夜现象的解释。

2、全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？

四．全班总结

师生对“地心说”和“日心说”这两种观点进行对比总结，知道各自的主要观点和证据。以及这两种观点对昼夜现象的解释。同时认识到人类对地球的认识是不断发展和完善的，需要不断补充和修正。

板书设计:

人类认识地球及其运动的历史

天圆地方说盖天说浑天说

× × ×

（相同）（不同）

地心说：地球是球体地球不运动太阳运动

（中心）×

日心说：地球是球体地球在运动太阳不动

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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