Words in each unit教学创新设计

Words in each unit Unit 1~3 学情分析：6.3班是我所教授的三个班中相对较弱的一个班级，学生整体比较安静，不太喜欢发言，对于单词的记忆也不是很理想，所以我针对本班的学生情况制定了一系列属于6.3班的单词复习计划，比如如何带动班内的气氛？如何让学生更愉快的学习单词？如何更简单的记忆单词？……通过学唱歌曲，游戏教学，比赛竞争，小组合作以及巧妙记忆法等等来提升学生们的学习兴趣，虽然会有点困难，但还是要试一试，尽量给学生们一个轻松愉快的学习环境。

教学内容：1、Unit1重点单词，要求四会的黑体词

2、简单介绍unit2~3的重点单词，为下节课铺垫

教学目标：

1、知识目标：

（1）

复习Unit1形容词比较级：younger、older、taller、shorter、longer以及特殊变法的bigger、thinner、heavier等

（2）

2、能力目标：

（1）

会听、说、读、写Unit1的重点单词

（2）

学会Unit2-3单元的重点单词巧记方法，下去认真练习，为下节课的复习Unit2-3单元的重点单词打下基础。

简单介绍Unit2-3的重点单词巧记方法

3、

情感、策略、文化等有关目标：

（1）

情感态度：培养学生热爱英语的学习兴趣. （2）

学习策略：注重合作学习与实践活动.

教学重点：

（1）

掌握Unit1中前部分的重点形容词比较级：older/younger/taller/shorter/longer，做到听、说、读、写等四会要求. （2）

掌握Unit1中后部分的重点单词：thinner/heavier/bigger等的特殊变换方法。

教学难点：

（1）

Unit1中的重点单词的书写，尤其是有特殊变法的bigger/thinner/heavier. （2）

对于U2-3单词巧计部分，虽然是为下节课做的铺垫，时间占用较短，但也要同学们认真学习。

教具准备：

（1）

班级多媒体

（2）

每位同学半根粉笔用于黑板默写

教学过程：

一、

热身复习

全班演唱英文歌曲，增加学习兴趣，提高大家的兴奋度，来更好的为下面新课的讲授提供良好氛围。

（这首歌是自己改编的词曲内容：1首先由简单的数字123来进入，否则太难学生兴趣会减弱。2.It’s time to get up&sleep是四年级学过句型，此举可进行英语知识的回顾。3第三句歌词How do you know that?是本册句型，可为以后学习做铺垫。4第四句是一句神转折，增加了歌曲的趣味性。）

二、呈现内容

通过多媒体出示U1中的重点单词录音，让学生练习听、读。

三、趣味操练

1、手势游戏：一个比划，全班说

通过手势练习taller/shorter/longer/older/younger等重点单词，进一步深化单词的复习程度，提升学生张口说英语的能力，并找学生来前面做手势，让学生在愉快中加深对单词的记忆。

（设计意图：练习学生的音形记忆，可准确大声的记住单词的发音，既知道这个单词是怎么读的）

2、追关灯游戏，利用班级的多媒体中追光灯的功能来练习单词。

（设计意图：学习英语最大的难题就是记单词，所以我设计了这一环节来增加学生对单词形的记忆，能做到见词能读，提升单词的记忆能力，争取当堂内容当堂消化）

四、小组练习（5~10分钟）

1、一定给大家提供充足的练习时间来通过小组合作进行练习，如果时间太短（1~2有分钟）就如蜻蜓点水，练习不到位，形式化严重。

2.各小组展示，同学们自由点评，谁都可以提出批评建议，增加班内民主的学习氛围。

五、Unit1后半部分重点词汇

1、动作展示游戏引出Unit1中后半部分的重点单词，heavier/bigger/smaller/stronger等，练习单词四会要求中说、读的部分。

（设计意图：把书中重点单词分开两段学习，是为了减少学生记忆难度，让学生一点点由浅入深的介入，做到各个攻破，从而累计信心。）

2、追关灯游戏，利用班级的多媒体中追光灯的功能来本单元中全部的单词，对学生进行整体复习即整个单元重点单词的复习。

六、书写学习

1.给大家少许时间，让同学们当堂快速记忆，利用短时记忆为课后的长时记忆打下基础。

2．单词听写：老师说出单词，会写的同学都可以上前面黑板上默写，并给大家十秒时间来考虑要不要来，十秒过后不能再上台默写。

（设计意图：1.通过10秒这种竞争方式来刺激学生快速记忆单词，并采取自愿的方式，以求学生在一个放松自由的氛围中记忆单词，没有任何压迫感以免招致学生的反感；并且到前面来展示听写还大大提升了学生学习英语的信心。2.

教师首先听写简单单词，鼓励大家上台信心，随后故意听写较难的有特殊变法的单词如：bigger/thinner/heavier等，达到了学生对于教学重难点的掌握）

七、简介介绍下一单元Unit2-3中的重点单词记忆方法

1、多媒体出示Unit2中的四个重点黑体单词，给学生归纳了小小绕口令，让学生记住stay/watch/clean/wash等词是“+ed”的简单方式，无需特殊变法。

2、简单介绍Unit3中个别重点单词的记忆方法

（1）、拼音法went。

（2）、音读法加“顽皮e”记忆rode&ate （3）、绕口令法记忆bought 把“ought”当绕口令来练***声的快速读出来，减少学生对于掌握这个特殊变法的困难程度。

（4）、形象音读法记忆took. “oo”像小火车的轱辘并发出小火车呜、呜的声音：/u/，来记忆oo---/u/,随后再加入音读法练习took.并举出其它发音练习例子。

八、总结：本课主要复习了Unit1中的重点单词，并简单介绍了Unit2和Unit3中一些重点单词的记忆方法,希望对同学们记忆这些重点单词有所帮助

九、作业：利用上述记忆法去记忆二、三单元重点单词。

教学反思：

1、

首先歌曲的部分，1班2班，唱的特别洪亮，但3班的同学们就不太敢唱，但我也要试一试，尽量不放弃任何一个班级，让他们多练***胆唱，站起来唱等方式，希望6.3班的同学们可以一点一点自信起来，越来越好。

2、

练习默写单词的时间少了点，如果多给点时间练习，相信学生的记忆效果会更好。

黄

芳

2018-04-26