Lesson 1 On the Farm特级教师教学实录

Lesson 1 On the Farm!

一、教学目标

语言知识和技能：

1.

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.

用简短的语言对动物和农场进行描述。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。

教学难点：

用简短的语言对动物和农场进行描述。

二、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1. Greetings.

Step I 2. Sing a Song: Warming-up

“Colourful world”

1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。

Step II New

concept 2. 教授单词farm(出presentation 示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。

通过歌1. 与教师进行问候

曲营造轻

松愉快的2. 观看“Colourful world”的学习氛围，flash 动画歌曲，并配以动作。

激发学习

1.Talk about the picture of spring

2.学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音.

兴趣。

1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境

2.farm,和farmer，对比处理.farm，从

通过看到农场的公告根据教师的引导说出发音上考“可以认领小动物”“farmer”单词，并one by one 虑，farmer引导学生提出问问进行操练。了解有关farmer”为后面的“farmer”详细情况。的信息。

情景做铺出示farmer的图片，

垫。

纠音，拍手One by

one操练。

3.以不

同的形式3. 教授三个动物单3. 学生听音，判断出单词pig, 引出单词词

并对教师提问“声音，颜色，并进行操教师提问：

练，激发，

Listen! What’s this? 数量”进行回答，

(出示pig的图片) 保持学生

What does it say? 学习的兴

( 出示Oink, Onik 单

趣

词)

What colour is it?

How many pigs? 通过猜多

通过过渡语“Listen, 学生听音，说出cow,并对cow 少的游戏，What is coming?自的“颜色，大小，数量“进行既巩固了问自答引出

cow描述。进行two by two 机械sheep的复及叫声，纠音

数形式又操练。

活跃了课

通过过渡语“

Let’s 学生猜谜语听声音判断

堂气氛。并see other animals”

出“Sheep“，

做动作配上且对难点看PPT上的谜语的叫声进行one by one操练，

单词sheep语言支架并且听小通过猜一猜羊圈里有多少只从发音到羊的声音”判断引羊，操练sheep的复数形式。

单复同形出sheep并纠音，

上进行了通过“How many”

突破。

提问，引出sheep

单复数同形。

4.chant的

形式既有

4. Say a chant

趣味性又4.根据教师示范，创编歌通过看图并按chant

有节奏感，的音乐节奏给出示范

谣”cow, sheep, farm”然后两还激发学两拍手说歌谣，并进行展示。

Pig,pig, It’s a pig, 生的创造

oink, oink! 能力。

1

5. Play a game: “wolf is coming”. “Listen, The wolf is coming. It’s hungry. It want to eat animals,

6. Sing a song “Old Macdonald’s farm”

“

The wolf eats nothing. We are so happy, Let’s sing a song. 唱歌前提出问题：

“What animals can you hear in the song?”

1. 拓展农场上的其他动物及叫声：

Listen: What’s this? 听动物叫声，引出拓展动物。

2. 总结出农场上的Step III Consolidation

动物

What’s this? 出示各种动物的PPT。

对What’s 进行纠音，操练

3.Play:”

I do , You say.”

5.Play the game: When they see the animals, shout out loudly,(help the animals run away)

6.Sing the song, each team sings “One animal”

分组做动作唱这首歌。

Answer the question: 学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。

1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck

2.Read the animals “cow, pig, sheep, duck, cat….”

Together.

3. Answer: “It’s a cow, Moo, 2 5.“Wolf is coming”的游戏，紧联情景，既真实又有趣，实效性强。

6.这首歌承上启下，既体现情景的连续性又为拓展农场那个动物做铺垫

1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，

What’s this?做各种动Moo…….

物的动作

4. Play: “You do, I

4.一个学生做动作并且提say“

The teacher answers:

问”What’s this? It’s a

sheep.Baa,Baa…./

5. Pair- work 5.Pair-work and show “Please pair-work with A: What’s this ? your patern”

B: It’s a……Moo, Baa,

6.Pair-work 6. Answer and show:

What animal do you I like…

like? It’s______. It’s _______ What about you? 示范Pair-work

_______________

7. 欣赏农场（图配

7.listen and watch. 乐）

Let’s go around the

farm and see how the

animal live.

8.Group -work “The farm is very 8.Group-work: beautiful.

Try to Four students a group. make Old Macdonald Discuss and show ‘s website of the farm

to be more famous

“Sing a song for

Sing the song: “Old “Happy farm”（唱歌，Macdonald’s farm”

一张认领卡）

Chant: Make a chant for What’s this? What’s this? “Happy farm” （说歌It’s a….. 谣，一张认领卡）

What’s this? What’s this?

It’s a….. Describe “Happy

farm” （描述农场，This is a farm. It’s big.

3 既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。

7.配图欣赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生对于小动物的喜爱之情。

二张认领卡）

The sun is ____.

The tree

is _______.

The cow is _________________________ Wow! It’s beautiful.

8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

StepIV. Homework

Draw a beautiful farm and

introduce it

将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。

板书设计：

Lesson 1

On the farm

It’s a farm.

The Farmer is on the farm.

What’s this?

Cow

Moo, Moo

It’s a

pig

Oink, Oink

Sheep

Baa, Baa.

4