2.认识大于1元的人民币教学设计

认识一元以上的人民币

第二课时

教学目标：

1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

２、会进行简单的人民币的计算。

教学准备：

为学生准备一些人民币。

教学过程

一、导入新课

上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：认识1元以上的人民币） 二、新授

1、教学例题：

（1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

（2)老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

2、完成“想想做做”。

3、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

4、填一填。

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

5、完成“想想做做”3。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

6、完成“想想做做”4。

（1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。

（2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？

7、完成“想想做做”5。

（1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？

（2)如果只买2样，可以买哪些东西？

如果买3样呢？够买4样吗？

8、完成“想想做做”6。

（1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？

（2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？

学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？

（3)交流，汇报讨论结果。

9、完成“想想做做”7。

（1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？

（2)提问：

小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？

小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？

学生列式计算，集体交流。

10、完成“想想

做做”8。 教学后记：