1.整十数加、减整十数教案评析

整十数加减整十数教学设计

会同县一完小 杨玉蓉

教学目标:

1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2.创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间

重点：学会整十数加减整十数的计算方法

难点：理解相同数位上的数相加减的道理。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1.课件出示一把锁，提问：孩子们，你们想不想知道门里面藏着什么？只要我们完成这些练习题就能拿到这把锁的钥匙，打开这扇门看看里面的风景。

2.进行练习。

3+2= 9-4= 5+5= 7-4= 8-2= 6-2= 7+3= 4+5= 30里面有（ ）10，7个10是（ ）

二、探究新知

孩子们真能干，一下子就拿到了金钥匙，我们一起来把门打开，看看里面到底有什么吧。

1.课件出示情景图

春天来了，百花盛开，公园里的风景可真美啊。

从这幅图上你能看到什么？

学生汇报：苗圃里有了３种颜色的花，红花有１０盆黄花有２０盆，紫花有３０盆等。（电脑出示１０、２０、３０）

1．整十数加整十数

看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论）

全班交流，教师板书

Ａ、红花和黄花一共有多少盆？

Ｂ、红花和紫花一共有多少盆？

Ｃ、黄花和紫花一共有多少盆？

我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样计算?

板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+10

10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论)

全班交流:A、数的方法：10、20、30

B、计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30

C、数的组成：10和20组成30

D、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30

E、用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

F、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所经10+20=30……

同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）

谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）

请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

2．整数减整十数

课件演示：

“五.一”劳动节快到了我们县要要举办庆“五.一”联欢晚会，为了布置会场，要搬走10盆紫花，小朋友们，你能提出什么问题？

学生汇报：

教师板书：

还有多少盆紫花？

原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？

板书：30-10=20

你怎么知道30-20等于20给你们组的同学说一说（小组交流）

我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）

3.小结整十数加减整十数的方法。

（1）分小组讨论总结。

（2）交流。

（3）师总结整十数加减整十数的方法。

儿歌：整十数加减整十数真容易，十位数字相加减，末尾添上0就ok.

三、巩固练习

小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说小猫和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了在钓鱼的路上会遇到很多难题，你们能解决吗？能！好！我要出几道题考考你们

课件演示：

1．40+20= 60-20=

2．3+2= 4+5= 6-4=

30+20= 40+50= 60-40=

师说：这么多难题都没有难住你们，看来你们已经掌握了今天的知识，希望你们能钓到许许多多的鱼！不过你们要记住只有得数等于60的路，才是回家的路!花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边钓鱼。

课件演示：（小猫图）指名说得数

70+20 20+40 70-30

0+80 80-50 100-20

不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧，哪条路才是正确的回家的路呢？（学生活动）

20+30 30+30 0+40

100-60 40+20 40-10

30-30 70-10 70-20

四、拓展延伸。