3.求一个数是另一个数的几分之几PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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求一个数是另一个数的几分之几教学设计一、教学内容苏教版五年级数学下册第55页的例4及相应的“试一试”和“练一练”，练习八第10--14题。二、教学目标1. 使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义

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所属课文：3.求一个数是另一个数的几分之几

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2018-04-20 10:31:00

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学校：巢湖市槐林镇潘傅小学

3.求一个数是另一个数的几分之几PPT及专用教学设计内容

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求一个数是另一个数的几分之几教学设计

一、教学内容

苏教版五年级数学下册第55页的例4及相应的“试一试”和“练一练”，练习八第10--14题。

二、教学目标

1. 使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。

2. 使学生通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题，进一步体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学重点会用分数表示两个数量之间的关系

教学过程

一、复习引入。

1、师对已经学过的分数的意义（分数与除法的关系）进行说明

2、共同交流：被除数相当于分数中的什么，除数相当于分数中的什么？

二、新授。

1、教学例4。

课件出示

红彩带

黄彩带

问：从图中你知道了什么？

能提出什么问题？

结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？

明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？

学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？

汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。

同桌相互交流。

2。教学试一试。

贴出

红彩带：

蓝彩带：

蓝彩带的长是红彩带的（—）。

学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

汇报交流，明确答案。

改题：红彩带的长是蓝彩带的（—）

学生思考，小组内交流。

明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。

3、拓展教学。

（1）出示：绿彩带的长是红彩带的5/4，问：你怎么理解这句话？

明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。

（2）出示

红彩带：

你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。

4、拓展练习。

出示

红彩带：

花彩带：

问：你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么想的？

学生独立完成，并校对。

三、巩固练习。

1、完成练习八第10题

学生独立完成，交流。

2、完成练习八第14题

（1）说一说你是怎样理解

“梨的个数是苹果的1/5”的只数是鸡的3/4”着两句话的？

（2）学生填空。

（3）交流，说说你是怎样想的？

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？还有其他的问题吗？五、作业

练习八第10、11题

“鸭

板书设计

求一个数是另一个数的几分之几

5是4的几分之几

÷4=5/4

关于本教案的常见问题

Q：3.求一个数是另一个数的几分之几PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.求一个数是另一个数的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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