资料摘要
学习内容两位数加整十数、一位数(进位) 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教学重点：
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1.两位数加一位数（进位）ppt配套教案板书设计
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关键词：1.两位数加一位数�…ppt配套教案板书设计
正文
学习内容
两位数加整十数、一位数(进位) 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
教学难点：是比较例题两道题计算方法的不同点。
学生活动
教师导学
谈话：复习口算
指名口算，并说口算过程。24+5=（ ）
谈话：我们学会了两位数加整十数，与两位数加一位数，今天我们继续学习稍难一点得题目计算，小朋友们敢挑战吗？揭示并板书课题
4+6=（
） 20+10=（
）
练习设计
学习
目标
重点
难点
学习过程
一、复习口算
根据卡片口算。
二、学习新课
根据情境图提出问题
1、同位相互提问
2、汇报提出的问题：
小红和小明一共有
多少张？
1. 出示情景小红和小亮一共有图，提出问题
多少张？
小明和小亮一共有
多少张？
小红、小明、小亮2.列出算式
三人一共有多少张？
3、根据提出的问题列出
算式
6+5+30=（ ）
4+9=（ ） 20+13=（
） 9+3+40=（ ）
电脑出示情景
1、出示图：星期天，
小亮、小明和小芳来到野
外画画，你知道他们各画
了多少张画片吗？谁能
根据图中三个小朋友各
画画片的张数，提出一些
用加法计算的问题吗？
谁又能帮助解答呢？
引导学生探索算法
问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到以后学习。
9+6 24+9 24+6 9+24+6
3. 探索算法
今天我们一起来解决：24+6=（ ） 24+9=（ ）
1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发
4.明确算理算法
探索算法：
用小棒
用计数器
想想做做1、2、4
（１）下面（ ）里可以填几？
（２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？ 小组讨论：6+4满10，现什么？该怎么办？不该怎么办？
会算的学生可以用小棒理解“满十进一”
5.试算24+9
4+6=10 20+10=30
试算24+9
摆一摆
用电脑演示算法，
强调“满十进一”
三、练习
4个1与6个1合起来是生自由练说口算步骤。
一个十
归纳计算方法
试算小亮和小明一共有多少张？
24+9 引导学生说先算什么，再算什么
引导学生完成试一试，说说你是怎么想的?
用学具拨一拨
说说你是怎样口算的
完成课本试一试1
四、总结
完成课本试一试2
比一比，你有什么发现？
完成课本试一试4
说一说，条件是什么，46 + （ ）=5（
）
问题呢？
怎么列算式？
五、作业
说出条件和问题，说说怎么列算式，再书上填完整
说一说，你今天学习了什么内容，你掌握了吗？
+ （ ）= （ ）
说一说，你今天学习了（ ）什么内容，你掌握了吗？
布置作业想想做做3
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5ygggwenku_2071
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