10 巴斯德征服狂犬病优质课教案设计

《巴斯德征服狂犬病》教学设计

课

题

《巴斯德征服狂犬病》

1.朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品教学目标

质。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

教学重点

弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯

德高度负责的崇高精神。 教学方法

课前准备

自主学习合作探究法

搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。

课

型

精读课文

案

序

第

二

课时

教学难点

教 学 过 程

一、定向、诱导

1.听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 出示学习目标：

1.朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

二、

自学、探究

个人分析与修改

1.自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？ 2.交流认识。 3.理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？ 4.默读课文，画出文中表示时间的词语。 5.小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。 研读课文 2、3 自然段 1.学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解到了什么？ 2.指导学生朗读出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变。 （2）学生互相评读。 3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。 （1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。 （2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？ （3）你想怎样读？ （在评议、朗读过程中理解“五年”“孜孜不倦”“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任。）

4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。 研读课文 4～12 自然段 1.整体感知：自由读 4～12 自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2.研读感受： 自学提纲： （1）默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？ （4）同桌互相交流自己的感受。 3.学生汇报、补充和朗读。 （1）朗读自己最感动的句子。 （2）巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗时他的心情是怎样变化的？ （3）今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？ （4）

从这些句子和词语中，你仿佛看到了什么？

你体会到了什么？

个别生朗读，相机指导朗读。

三、讨论、解疑

这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。 （1）为什么说他为人类做出了重大贡献？ （2）请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？ 四、反馈、解疑

1.学习了这篇课文，你最大的收获是什么？ 2.还有哪些不懂的问题？有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。 板书设计：

10 巴斯德征服狂犬病

征服

巴斯德—————————→狂犬病

孜孜不倦 极度忧虑

惊心动魄 惊魂不定

筋疲力尽

教学反思：