Lesson 9 How Many?教学设计及说课稿

本册第（ 18 ）课时

课 型

课 题

新授课

Lesson 9 How 主备教师

王西娟

复备教师

2 授课时间

第 周 月 日

课时分配

Many? 在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话题展开，来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并学习与之相关的外形特教材分析

征、数量、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过程设置在参观动物园的场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。

对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲，目前的英语学习还处在起步阶段，因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以游戏、说唱的学情分析

形式来调动学生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习做好铺垫。

语言知识与技能

（1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）理解运用句型：How many _____ are there? ---There is\are_____. （3）说唱歌谣“The zoo is fun.”

情感态度

教学目标

（1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。

（2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。

（3）培养学生热爱动物的情感。

文化及学习策略

（1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。

（2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。

（3）发现问题，主动向他人请教，解决问题，加强与他人的合作意识。

（1）掌握数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的听说读写。

教学重点

（2）正确理解并运用句型 How many ____ are there? There is\are_____. 1）正确书写one，two，three，four，five，six，seven，eight，教学难点

nine，ten （2）根据实际，正确运用How many ____are there?

教学方法

课前准备

第

一

课时

掌握数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，教学目标

ten的听说读写

教学流程

预 设 教 案

Step1Class opening (5minutes)

1. Greeting T: Hello! Hello! Everyone! Ss: Hello! Hello! Teacher. T: How are you? How are you? Ss: Fine. Fine. And you? T: I’m fine. I’m fine. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too. [设计思路：通过自编问候歌谣，使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂。] 2. Guessing game “What is it?”

T: Look! This is a box. Can you guess what’s in the box? 设计思路：三年级学生学习兴趣是关键，而利用孩子们喜欢游戏的特点，设计猜词奖励游戏，能有效的调动孩子的学习热情，既复习了已学词汇，又锻炼了听力。] Step2 New concepts (20 minutes) 1. Introduction T: It’s an animal. It’s thin. Its tail is long. What is it? S2: It’s a monkey.

T: Yes, it’s a monkey. Look at the picture. There is one monkey. (教师板书: There is one monkey.强调one的拼写，领读句子，齐读—分组读—男生女生读

—

开火车读。) T：Where can we see monkeys? Ss: At the zoo. T: Now let’s go to the zoo to see animals. One, two, three, four. Go to the zoo. Ss: Go to the zoo. (点击课件，进入动物园画面。) [设计思路：创设去动物园参观的情境，为展开对动物数量的谈论做出情景铺垫。] 3. Practice T: Let’s go to see other animals. One, two, three, four. Ss: Go to the zoo. (点击课件，返回动物园画面。) T: What’s this?

实

践

修

改

教

学

过

程

Ss: It’s a bear.

T: Let’s go to see bears. (点击狗熊头像，链接到三只狗熊的画面。) How many bears are there? Ss: One, two, three. There are three bears. T: Look! There is one bear. There are three bears. (板书three，两组图片对比，让学生自己发现单复数的变化，总结规律。) See the other animals in the same way. Four tigers……

Five elephants……

Six pandas……

[设计思路: 在观看动物的过程中，不断针对其数目展开问答对话，不仅巩固了新知，而且也为学生提供了实际应用的情境。] Step 3 Practice the sentences . Step 4 Homework

Lesson 9 How Many? one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten 板书设计