因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

《多位数乘一位数（因数中间有0的乘法）》教案

执教人：汕头市潮南区陈店镇陈围小学 陈燕琼

教学内容：三年级数学上册教材66页例4、67页例5 教学目标：

1、知识与技能：知道0和任何数相乘都得0的结论，理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。

2、问题解决：经历小组讨论口算604×8的值建立算理初步模型，再试一试笔算604×8=，渗透从一般到特殊的的研究思路。

3、数学思考：培养学生初步地类推迁移的数学思想。

4、情感态度：学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

难点：理解0和任何数相乘都得0，掌握多位数乘一位数（因数中间有0的乘法）的笔算。

教学过程：

一、复习导入

1、口算

9＋0＝

872－0＝

0＋100＝

3407－0＝

2、笔算

313×3＝ 143×6＝

二、探究新知

（一）教学例4 1、出示例4情景图：

学生观察后回答问题：“7个盘子里一共有多少个桃子？”学生试着独立思考，列式。

（1）汇报方法；

（2）

分析0×7＝0的原理

（3）想一想：7×0表示什么？7×0＝

教师随学生答板书。

2、想一想：0×3

9×0

0×0

各等于多少呢？为什么？

3、师：观察上面的算式，你发现了什么？

先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。

结论：0和任何数相乘都得0。

4、练习：

做一做：

1、0×2

5×0

0×6

0×8 2×0

5＋0

6×0

0＋8 2、在○里填上适当的符号。

4○0=0 0○4=4 0○4=0 7○7=0 10○0=0 0○0=0 （二）教学例5 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

1. 读题，你知道了些什么？ 2. 你会列式吗？为什么这样列式？

1

3. 估一估604×8≈

4.小组讨论：1）

你能口算出604×8等于多少吗？说说你的口算过程。

2）试一试：

笔算 604×8= 5.集体订正。

6、练习：深化理解

先估一估，竖式计算下面各题。

708×3＝

607×5＝

309×4＝

1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上

完成。三名同学到黑板上进行板演。

2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。

3. 小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法（多位数乘一位数）

（1）相同数位要对齐，从个位算起；

（2）用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几；

（3）注意：不要漏加进上来的数。

三、巩固练习，提升认识

1. 观察下图

每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

（1）仔细观察，想一想这道题对吗？（错）错在哪？

（2）你能把错误改正过来吗？

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？有什么收获？

五、布置作业：

第68页练习十四，第1题、第2题。

六、板书设计：

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多位数乘一位数（因数中间有0的乘法）

例4： 例5：8 个区， 604个／区，共有多少个座位？

0×7=0（个） 604×8≈4800（个）

（600）

604×8=4832（个）

答：运动场的看台共有4832个座位。

七、教学反思：

准备不够充分，不是自己班的学生，也没做课前交流，导致配合不够默契，有一些可以改进的地方。例如604×8笔算板书可以指生扮演，在分析604×8算理时说理应该更突出些。

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