Lesson 17 What’s for Breakfast?教案和学案内容

3年级下册

Lesson 17 What’s for Breakfast ?教学设计与反思

明珠学校

张越

教学设计

：

1.Warming up

(1)

Greet students; (2)

Sing a song: Are you hungry? 1.

Leading in

(1)

Review the former contents by flash words; (2)

Use words mentioned above to recall the sentence pattern:

I like ..../I don’t like.... 每个小组选一名代表，利用给出句式及词汇造句，其他组组员说出相反句式，最快者得1分。同时，肯定学生的表达，纠正错误。并询问：

When do we eat these food? In the morning?/afternoon?/evening? 2.

New concepts

(1)

Show a clock. Tell students it’s 7:00 am. 引导学生It’s time for_____. 从而引出：

What’s for breakfast?

(2)

出示几张食物图片，并询问：

Can we eat xxx for breakfast?

从而引出：I like xxx for breakfast. (3)

继续出示几张食物图片，并询问：

Are they okay for breakfast? Do you like xxx for breakfast? 预设No. 继续追问：

What exactly is suitable/okay for breakfast? Let’s see this group of food! (4)

展示新知。Milk/ egg/ bread. 1)

学生根据提示自主拼出新单词；

2)

每种食物询问学生：

Who likes XXX? 肯定回答的学生，起立，并跟随老师陈述：

I like XXX for breakfast.

3)

完成所有新授词汇，完成CHANT 的学习。男女生配合完成2次。

(5)

老师表示，我们已经能够很好的表达自己早餐喜欢的食物。那么我们书中的朋友们有什么饮食习惯呢?

1)

Listen to the tape and match. 2)

Open the books and read for 1minnute.

3)

Act out. Do role play. 3.

Exercises

（1）六个小组分别选取自己喜欢的数字，并完成任务，出色完成者，可为小组赢取相应分数。

（2）Time

for phonics. 4.

Assignments

So for, we know what is good for breakfast. Can you copy and say what is okay for lunch/ dinner? Let’s see the time. And finish the table. SHOWTIME 6.

Blackboard Design

教学反思：

1.

本课有些部分语音处理有遗漏，需要在日后更加注意。

2.

自己对单词书写与呈现的部分，有些匆忙。可以考虑安静的让孩子们识得milk等重点单词。

3.

授课过程中，在文本与基础设计上，还需要多加连贯。更细致与合理的呈现。