Lesson 9 How Many?第二课时教学设计

课题

集体备课

教学目标

Lesson 9 How Many？ 吸收内化、求同存异

知识目标:能正确地听、说、读、写one---ten How many...are there? 能力目标：学生能用How many...are there? 句型交流。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

教学重点：能够运用How many _____ are there? 来正确问动物的数量。

教学难点：能够运用How many _____ are there? 来正确问动物的数量。

教学方法：合作—交流—探究

教学用具：录音机和磁带，课件. 教学流程：

第一课时

Step 1 : Warm—Up 1、 Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let’s go. （设计意图：通过师生的简单的对话，拉近师生的感情。）

2.复习以前学过的有关数字的单词。

Step 2:Presentation 1.介绍句型How many _____ are there? There are_____(数字) _____。

T: What’s this? S1: T: How many _____ are there? S1: Ten. T: There are ten monkeys. 2.同学二人之间对话练习

T: How many _____ are there?

S1: Ten. T: There are …

3、教师边读单词边在黑板上进行板书：

How many _____ are there? There are_____(数字) _____. （（设计意图：通过这样的游戏，让学生的各种感官抖动起来，大大提高了学习效率）。

Step 3、Chant:“The Zoo Is Fun”

1、听录音

让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。

（设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。）

2、看书

让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。

教学生说几个出现的生词。

（设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。）

3、跟读

再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。

4、练习

师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。

Step 4:Homework To check up the test paper

第二课时

课时目标：

1.

巩固练习下列单词： one---ten 2.

学生能用How many...are there? 句型交流。 3.

完成下列练习。 教学流程：

Step1.我会算数学。

1 .t wo

+

one

=

2. four

+ five

=

3.three

+

five

=

4.nine

_

six

=

Step2..将单词和相应的数字连线。

five

6

ten

5 three

10

nine

7 seven

9

Step3..选择最佳答案。

1.How

many

____________? A.

monkey

B. Monkeys 2.How

many

tigers

are

there ? A.

Ten

tigers .

B.Ten

tiger . 3.There

is __________ elephant. A.

a

B.an

4.There

are

eight _____________. A.

dogs

B.dog

Step4..Homework Write down the words “2+1”and remember this text.

板

书

设

计

Lesson 9 : How Many？

One --- ten — How many _____ are there? — There are_____(数字) _____。