整理和复习课堂实录【3】

八

总复习

第1课时

100以内数的认识和加减法

学

重

【教学内容】

习

点

教材第92～93页第1题，“练习二十一”的第1～8题。

目

难

【教学目标】

标

点

1．复习个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加减法。

2．通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

【教学重难点】

重点：掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。

难点：培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学准备】

多媒体课件、计数器、口算卡。

教学过程

一、预习检查、导入新课

【谈话导入】

师：这节课我们一起复习100以内数的认识和加减法。

二、出示目标、指导自学

【复习归纳】

一、复习数数和数的组成。(课件出示相关复习题) 1．填空。

(1)从右边起，第一位是(

)位，第二位是(

)位，第三位是(

)位。

(2)一个两位数，个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是(

)。

(3)46里面有(

)个十和(

)个一。

2．按要求数数。

(1)从27起，一个一个地数到43。

(2)从60起，十个十个地数到100。

(3)从35起，五个五个地数到85。

(4)从95起，往前一个一个地数到78。

教师指名学生回答，并作肯定评价。

三、合作探究、检查自学

二、复习100以内数的读写法。

1．在计数器上拨数45、34、60、100，并读出来。

2．写数。

(1)听数写数。(教师报数，学生迅速写出来) 十二、二十五、五十、八十七、一百

(2)看计数器写数。(课件出示计数器)

点名学生写数。

归纳数的读写法：读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；写数时，从高位写起，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。如果个位上一个单位也没有，就在个位上写0占位。

四、展示互评、点拨提高

三、复习数的顺序和大小比较。(课件出示相关复习题，指名学生课题

修改

回答) 1．按顺序在空格里填数。

26

45

655

0 9 6

2．比较下面每组数的大小。

5147

5928

48 49

70

6886 归纳100以内数的顺序：整十数的顺序是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100；十位数字相同时，顺序是几十、几十一、几十二、几十三、几十四、几十五、几十六、几十七、几十八、几十九；当数到几十九时，下一个数应该是比它的十位上的数字多1的整十数。

归纳100以内数的大小比较方法：从高位(十位)比起，十位上的数字大的那个数就大，如果十位上的数字相同，再比较个位上的数字，个位上的数字大的那个数就大。也可以按数数的顺序进行比较，位置越往后的数越大。

五、课堂训练、拓展提升

四、复习100以内数的加减法。

1．整十数加、减整十数的计算方法：①根据数的组成来计算；②把两个数的十位数字加起来(或相减)，再在结果后面添一个0。

2．两位数加一位数、整十数的计算方法：两位数加一位数，把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数(若相加满十，就向十位进一)，结果再同整十数相加；两位数加整十数，把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，结果再加上一位数。

3．两位数减一位数，用两位数个位上的数字与一位数相减，若不够减，就从十位上借一当十，与个位数字合起来再减，结果作为差的个位数字，与十位数合起来(注意，若有借位，则差的十位要减1)。

两位数减整十数，用两位数十位上的数字与整十数的十位数字相减，结果是差的十位数字，个位数字仍是原来被减数的个位数字。

4．小括号：一个算式里面如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

5．解决问题。

6．出示口算题卡，让学生比比谁做得又对又快，适时表扬。

50－8＝

97－5＝

23＋60＝

70＋7＝

80－50＝

34＋8＝

56－5＝

21－9＝

63＋4＝

88－7＝

【巩固练习】

1．完成教材第93页第1题。

2．完成教材第95页“练习二十一”第1～8题。

【课堂小结】

师：同学们，通过这节课的学习，你们对100以内的数熟悉了吗？对100以内的加减法有系统的认识了吗