1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学目标设计

认 识 图 形

（二）

高 新 区 团 结 小 学

崔 庆

《认识图形(二)》 教学内容：苏教版一年级下册第16-18页

教学目标：

1、通过观察长方体、正方体的某一个面、三棱柱和圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2、让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”，初步体会“体”与“面”的联系。实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。

教学重难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、创设情境 师：小朋友们，老师今天带来很多积木你会分分类吗？

（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）

【设计意图：玩积木是一年级学生喜欢活动，让学生给积木分类，不但可以调动他们的学习兴趣，更好的让学生体会分类的思想。】

师：请拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸它的表面，有什么感觉？

师：谁来说说你有什么感觉？

2、揭示课题

师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是弯弯的，也就是曲的，这节课，我们就来研究平平的面，也就是“平面图形。”

【设计意图】通过“摸一摸”的活动让学生将注意力从“体”转移到了“面”，让学生初步体会立体图形和平面图形的区别和联系。

二、引导探究，理解“面从体出”

1、自主探索，合作学习感知“面在体上”

（1）启发“再创造”

师：大家刚才看到的这些面都在物体上，如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，你们有什么好办法吗？用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多

（2）动手操作学生活动。

请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。

请小朋友在三个立体图形中找一个最喜欢的，把它的一个面记在纸上，

（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）全班交流。

【设计意图：通过“画一画”、“描一描”活动让学生经历了将“面”从“体”上剥离下来的过程，这样的过程有助于学生体验“体”于“面”

的联系，激发学生的学习兴趣。】

2、认识长方形、正方形、三角形和圆

（1）通过多媒体动画演示由长方体、正方体的正面，三棱柱和圆柱的底面画出长方形、正方形、三角形和圆。

（2）出示画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。

3、课件出示一些长方形、正方形、三角形和圆形的图形。（想想做做第1题）

找一找哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形，哪些是圆形。

学生独立思考后指名回答。

4、让学生在我们的教室里找找哪些物体上有长方形、正方形、三角形和圆形？

【设计意图：通过动画演示由“体”到“面”的过程，让学生更好的认识立体图形和平面图形的区别和联系，这样的教学也为学生学习数学产生了良好的兴趣。通过在教室里找图形，让学生善于将数学与我们日常的生活相结合，体会学数学，用数学的思想。】

三、自主练习，巩固应用

1、完成“想想做做”第2题

师：在这样的钉子板上，能围出一个圆吗？先让学生试着围一围，再让学生说说，最后得出结论不能围成一个圆。通过不停的变换，教师先

围一个正方形，再让学生动手去完成围长方形和三角形。

【设计意图：让学生自己动手去做，比我们直观和用小棒围一围的效果都要好的多，学生在操作活动中体会这些平面图形的特征。】

2、完成“想想做做”第3题

要求：这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？请小朋友用彩笔给这些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，填在表格里。

3、完成“想想做做”第4题

学生独立练习后交流：你画出几个形状不同的长方形？怎样画的？对于有困难的同学给与点拨。

4、完成“想想做做”第5题

有了第4题的活动经验，学生很快就能动手完成，这时候会有学生发现由正方体画出的正方形只有一种，体会和上一题的区别。

【设计意图：在教学时，通过围图形、画图形、给图形涂色分类等有层次的活动，引导学生逐步体会图形的特征，形成表象。】

四、课堂小结

同学们，这节课快要结束了，请同学们说说你们在这节课有哪些收获。