Unit 2 Katie always get up early.第一课时教学设计

Unit 2 Katie always get up early

教学目标：[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]

1.

知识与技能：认识always, weekday, often, after, wave, return, sometimes, never 这几个新单词，能流利的朗读Section A的对话。

2.

过程与方法：通过自读、听音和教师带读，引导学生流利朗读课文，学会用短语造句。

3.

情感态度价值观：引导学生培养良好的、规律的生活习惯。[来源:Z*xx*k.Com]

重难点：

1.

重点：新单词的掌握与课文的朗读。

2.

难点：运用短语造句。

教法提示：引导、示范

教学过程设计

一、导入

师：同学们，在上一单元的学习中我们复习了一般过去时的使用情境和方法。这节课我们来进入Unit2的学习，看看这单元中我们将复习到哪个时态的用法，学习到哪些新知。

二、进入新课

1.学习新单词

师：在学习新课文之前，请大家把书打开，Turn to page 67，看到Unit 2的8个新单词，我也已经把新单词抄在黑板上了，我们一起来学习这8个新单词。

Always 总是

Weekday 平日 Often 常常

After 在……之后（before）

Wave 挥手（海浪）

Return 返回(turn left, turn right) Sometimes

有时

Never 从不

事情发生的频率由高到低排列：always> often> sometimes> never

2.读标题[来源:学。科。网]

师：OK，接下来我们一起进入新课。

师：首先请同学们一起看到本单元的标题，会读的同学试着读一遍

（生读：Unit 2 Katie always gets up early.）

师：Very good! 谁发现了标题体现的是什么时态？哪里体现了？

（生：gets）

师：Good!动词加S表明时态是一般现在时，那么什么样的时态是一般现在时呢？

（师解释：表明事情的发生是一种经常性、习惯性的状态）

3.

复习英语的时间表达法

问时间：What’s the time?[来源:Z*xx*k.Com]

上午： 6:30 6:45 9:00 下午： 4:30 5:00 （在黑板上画两个无指针的表盘,请学生上台画，然后任意点一名学生来答）

4.

学习Section A ①

请学生快速自读两遍（不熟的单词圈出来）

②

师带读，学生跟读

③

学生和老师一起读

④

全班齐读

5.

翻译

6.

师：who can translate these sentences into Chinese? Picture1: Picture2: Picture3: Picture4:

7.

小结

一般现在时表示通常性、习惯性的状态或者动作。比如每天起床、吃饭、上学的时间，一个星期去几次超市或新华书店等。这些事件都算经常发生的事件，是一般的情况而不是具体的某一次。

8.

学习Section 2 always> often> sometimes> never，以上四个单词均是表示频率的时间状语，请大家根据给出的四个状语和短语，对你的同桌和前后桌进行采访，问问他们做这些事的频率和时间

师：比如我与陶卓是同桌，我可以这样采访她：What time do you get up , Taozhuo? 她可能回答我总是6点，我就可以把采访结果这样向大家说：Taozhuo always gets up at 6:00. (生采访) 师：请几个小记者把采访结果向大家宣布一下吧。

9.

总结

这节课我们不仅复习了现在进行时的用法，还学习了相关的四个时间状语，内容比较多，希望大家课后还能花些时间理好思路，加深印象。