Lesson 14 Tomorrow We Will Play教案1

Lesson14 Tomorrow We Will Play

教学设计

教材

课题

冀教版小学英语六年级下册

Lesson14 Tomorrow We Will Play

单元

课型

新授

课时

Unit3

1

授课时间

2018.04

本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元What Will You Do This Summer

教材分析

中的第二个课时Tomorrow We Will Play。在这一单元中，Li Ming, Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课主要学习由will构成的一般将来时态，并会运用“I will____”进行表达；还要掌握两个四会词语close 和angry的发音，意义以及运用。

学习对象为六年级的学生，他们已经具备了基本的英语学习素养，对于一些常

学情分析

用的单词，语法与句型有了基本的了解，且拥有了一定的口语基础。在六年级上学期接触并学习到了be going to 形式的一般将来时表达法，为学习本课will构成的一般将来时的表达打下了基础。

知识与技能目标：

教学目标

1.学生能够听，说，读，写四会词close ,angry; 2.学生能够理解并掌握由will构成的一般将来时，能够运用句型“What will you do tomorrow? I will____.”进行表达。

学习策略目标:

1.培养学生自主学习能力,鼓励学生通过观察、分析、体验、探究等方式学习和运用一般将来时。

情感态度目标：

1.学生能够积极参与各种课堂活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合

作。

2.教育学生不要采摘花朵，要保护花朵。

1.学生能够运用句型“What will you do 教学生对一般将来时的理解和

tomorrow? I will____.”进行表达。

学

运用。

教学重点

2.学生能够理解并掌握由will构成的一难般将来时

教学策略

点

本课利用多媒体课件，创设情景，引导学生在不同场合使用不同语言，给学生自由的空间，培养学生交际能力。设计任务型教学活动，培养学生通过思考、讨论、交流在小组活动中共同完成任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

板书设计

Lesson 14 Tomorrow We Will Play

What will you do tomorrow?

I will _______________.

close

angry

教学内容

活动设计

教学环节

活动目标

媒体使用及分析

Step1:

Warming up

Step2:

New Lesson

1．Greetings

2.let’s chant.

3.Free talk.

1.will构成的一般将来时的三种句型

结构。

Greet with each other.

Say a chant: What are you going to do?

Have a free talk: use the sentences: What are you going to do? I’m going to_____.

Read a story, and ask the students to find 课前进行简单问候，并以一首轻松愉快的chant开始，不仅可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪进入新课的学习之中，为接热身部分利用多媒体课件插入一首朗朗上口的chant,不仅复习了前面学过的be going to表达的一般将来时，还把学生的注意力都吸引到课堂中来。

Step3:

Practice

Step4:

Summary

Step5:

Homework

1. Talk in pairs.

2. Teach part 1 of lesson 14.

3.Make a dialogue.

1.Let’s write.

1.Have a summary.

1.Teacher arranges the homework.

that how to use will. Learn three sentence structures: affirmative sentence, negative sentence and general question.

2. Read a chant together. Through this chant, the students will learn the three sentence structures well.

1.Use the dialogue:

A: What will you do tomorrow？

B: I will ____________.Will you go with me?

A:Yes,I will. Let’s go!/ No,I will not.I will_______.

to talk in pairs.

I have four questions, let’s watch a video and answer the questions. The students answer the questions.

Class, the weekend is coming, I have some places for you. Choose one and make a dialogue in your group.Ready,go?

Boys and girls, the international worker’s day will 下来的内容做好了铺垫。

通过自己编写的故事，吸引学生的兴趣，扩大学生对will构成的一般将来时的知识的输入，为后面说对话打下基础。

歌谣取代了枯燥的语法知识，学生更加乐意学习。

通过前面的知识输入，让学生两人对话，对今天新知识的一个输出过程。

通过四个问题，对课本第一部分知识的一个深入的讲解，里面涵盖了四会词的讲解，还有一些情感态度的教育。

创编对话是

大部分人都喜欢听故事，以多媒体课件的形式呈现故事，有图有字，想阅读绘本故事一样，学习新知识，让枯燥的语法课变得生动有趣。

多媒体课件呈现歌谣，让学生把所学的三种句型结构掌握地更好。

多媒体课件呈现两人一组对话，学生们看着文字，两人开心地交流。

通过多媒体课件插入课文1部分的视频动画，孩子们不仅乐意观看，更把四个问题的答案都找了出来。

利用多媒体课件插入了一个学生四人一组的真实

come. This is Liang Xiyuan’ holiday plan. How about you? Write them down.

Thank you, boys and girls! Work hard everyday! Never give up! I hope all of you will have a bright future.

Today’s homework：

1. Use “will” to write a story like me and draw a picture about it.

2. Learn an English song: we will rock you by yourselves.

学生对知识理解的基础上的一个升华部分，锻炼了学生语言学习的综合运用能力。

根据本课所学新知，书面表达出自己的假期计划，锻炼学生的写作能力。

临近毕业,给学生鼓励的话语，让学生体会到努力就会有美好的未来。

趣味性的作业更有利于学生对英语学习兴趣的保持，让学生的综合能力得到发展。

对话，让学生们感到很切近日常生活，对自己小组的对话参与度也非常高。

利用多媒体课件呈现一个同学的劳动节节日计划，让学生写出自己的假期计划，学生们也很感兴趣。

多媒体课件呈现几句鼓励的话语，让学生们对自己的未来充满了信心和力量。

多媒体课件呈现两个趣味性的作业：用will自己写故事，学一首英文歌曲：we will rock you!学生喜欢这样形式的作业，不仅锻炼了学生的写作能力，还锻炼了学生英文歌曲的能力。为今后的英语学习打下坚实的基础。

教

学

反

思

本课的重点是由will构成的一般将来时，属于语法教学。众所周知，语法的教学是枯燥而乏味的。作为一名小学英语教师，如何既能让学生保持学习的兴趣，又能让他们把枯燥的语法掌握牢固呢？我认为本课的成功之处是：讲课一开始就运用了一首由

be going to构成的朗朗上口的chant让学生朗读，由此引出和其有共同作用的will。接下来用一个故事来讲解will，让学生从故事的内容发现will的用途，把will构成一般将来时的三种句型结构总结出来。然后让学生们在两人对话，四人对话中继续对will句型进行练习。这样的学习学生还是比较感兴趣的。不足之处是对课文的处理可能不够细致，还有评价的机制可能比较单一。在今后的教学中，应该注意改正。