Lesson 8 Tigers and Bears多媒体教学设计及其点评

章节单元

Unit2

课题

Lesson8 Tigers and Beats 本课主要掌握tiger, wolf, bear, snake, long, short的读法、教材分析

写法。

学情分析

对于三年级学生来说单词只有多读、多写才能掌握。

1、能正确地听、说、读、写单词：

tiger, wolf, bear, snake, long, short 知识与技能

2、学生能够熟练运用句型：

It’s ______.

Its ____ is ____. 教学目标

3、学习演唱歌曲: Big and Small 在课堂上让学生不断练习读、写，积极发过程与方法

言。

情感态度价值观

体会说英语的乐趣，敢于开口发言。

1、能正确地听、说、读、写单词: tiger ，wolf,

bear,

snake ,

教学重点

2、学生能够熟练运用句型：

It’s ______.

Its ____ is ____. 3、学习演唱歌曲: Big and Small

学生能够熟练运用句型：

教学难点

It’s ______.

Its ____ is ____. 教法学法

教学准备

讲授法

多媒体、图片

课时安排

2课时

Step 1: Warm up 1. Greeting. 2. Sing the song “Big and small”

Step 2: Presentation 教授单词：tiger ，wolf,

bear,

snake, 1. T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，强调“l” 在单词中的发音。

渗透这个单词复数的特殊变法。

2. T: Look, who is coming? 引出tiger

新

课

标

第

一

网

T: What do you see?

教学过程

S: I see a tiger T: Is it thin?

S: No. it’s fat.

3. Riddle: It’s brown or black. 学生试着猜一猜。

It’s very fat.

引出bear 板书并领读，学生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。

4. T: It’s long, what animal is it?

引出snake,领读并让学生拼写。

Step 3: Teacher-student interaction 1. Game

教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让学生分别抽出一个，组成句子。让一个学生猜描述的是什么动物。

It’s ______.

Its ____ is ____.

(教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示培养学生综合语言运用能力) 2. Pair work: 完成书上的对话，教师先做示范，然后小组合作。小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。

Step 4: Homework 1、制作其他身体部位的表格，和同学交流。

2、把歌曲唱给同伴或家人。

Lesson 8 Tigers and Beats

tiger ，wolf,

bear,

snake, long, short 板书设计

It’s ______.

Its ____ is ____. 教学反思

鼓励学生自己开口说英语，建立信心对于英语学***的帮助。