6.假分数化整数或带分数ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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课题名称: 假分数化整数或带分数板城镇竹山小学：黄鹏珍学习内容：教材60-61页例7、例8及练一练，练习九第5—9题。学习目标：1．知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。 2．会把假分数化成整数或带分数。 3．使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。学习重难点：掌握

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所属课文：6.假分数化整数或带分数

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2018-04-26 08:49:00

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学校：钦州市钦北区板城镇竹山小学

6.假分数化整数或带分数ppt课件课堂实录

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课题名称: 假分数化整数或带分数

板城镇竹山小学：黄鹏珍

学习内容：教材60-61页例7、例8及练一练

，练习九第5—9题。

学习目标：1．知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。 2．会把假分数化成整数或带分数。 3．使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。

学习重难点：掌握假分数化成整数或带分数的方法，探索假分数化成整数或带分数的思考方法。

学习过程：

一、导入新课，自学指导。

1、.自学指导（课前预习内容）；怎样的分数叫假分数？请你举例说明。（1）、等于“1”的假分数。（2）、分子是5的假分数。（3）、分母是5的假分数。

二、自主学习：

1、自主学习教材第60-61页例7、例8。

（1）.学生自主学习：例7、例8；说说自己的理由，你是怎么想的？比较这几种方法，你认为哪种方法最容易呢？

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

（1）、板书4分之11。问：这个假分数能化成整数吗？为什么？（2）、探究方法：那应该怎么算？（鼓励学生总结方法，常用除法计

算）

3833、

把

、

化成整数。根据分数与除法的关系: =（）÷（）34383=（） =（）÷（）=（）根据分数意义：

是34381个（）就是（）,

是8个（），（）个是1，8个44（）是（）

二、合作探究：

761、练习把

、

化成带分数，根据教材提示，小组合作完成。

3576 =（）÷（）=（） =（）÷（）35=（）

总结方法：把假分数化成带分数或者整数可以用（）除以（），当分子是分母的（）时，能化成整数，商就是（）；当分子不是分母的整倍数时，能化成（），商是带分数的（），余数是分数部分的（），分母不变。

2、完成练一练第1、2题。

三、达标训练：

1、在下面括号里填入适当的数。

（）（）（）161= 4= 2= = 961（）2、把下列假分数化成整数或带分数。

110= 2176349=

= 21273、把下面带分数化成假分数。

1315= 4715=

3= 1257四、拓展延伸：

1、小刚计划用15天读完一本书，那么平均每天读完这本书的几分之几？7天读完这本书的几分之几？

2、学校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天？（用带分数表示。）

3、同一种零件，王师傅2 小时做15 个，李师傅3 小时做20 个。谁做得快一些？（化成带分数）

总结、评价：今天的学习，我学会了什么。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：6.假分数化整数或带分数ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.假分数化整数或带分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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