2.认识大于1元的人民币课堂实录【2】

认识大于一元的人民币

教学内容：教科书第68、69页

教学目标：

知识与技能：在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

过程与方法：经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

情感态度与价值观：积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点：认识1元以上的人民币

教学难点：不同面值钱币间的兑换

课时划分：1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

上一节我们1元以内的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：认识元、角、分）

二、合作交流，感悟新知。

1．出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

2．老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

3．刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

4．完成“想想做做1”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

5．完成“想想做做2”

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

6．完成“想想做做3”。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

7、完成“想想做做”4。

学生独立审题，交流题意，独立列式交流结果。

8、完成“想想做做”5。

1）出示第6题图，仔细观察图中告诉我们什么？

2）提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？找回了多少钱？一个足球多少钱？你怎么想的？

学生列式计算，集体交流。

9、完成“想想做做”6。

1）出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？

2）学生讨论两个问题，独立列式计算

3）交流，汇报讨论结果。

三、练习总结：

通过本节课的练习，你有什么收获？

四、作业布置

数学练习册

板书设计

认识元、角、分