Lesson 3 Fish and Birds教学设计模板

Leson3 Fish and Birds 教材内容分析： 本课是冀教版英语三年级下册第一单元的第三课。本课是在前两节课的基础上主要学习句型Can you …? Yes,I can./No,it can’t.教学时利用学生喜欢的方式和节奏明快的的chant来学习本单元的句型和词汇，并鼓励学生使用所学内容回答问题，并在此基础上表演对话充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

学习者分析： 三年级的学生活泼好动，善于模仿，积极表现自我。思维以形象思维为主，有效注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性，使学生快乐学习。

教学目标： 知识与技能目标： 1、

能够正确认读单词：bird，fish，swim,fly,dance,sing,see. 2、

能认读、理解并使用下列句式：Fish can swim. Bird can fly. I can… Can you…? Yes,Ican. No,I can’t.谈论自己所能做的事情。 3、

能说唱歌谣：I can dance. 情感目标： 培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感。

教学重难点：

重点： 1、

能听说读写单词：bird,fish,fly,dance,sing的拼写。 2、

能运用句型Can you …? Yes,I can./No,I can’t.进行会话。

难点： 1、

单词bird,fish,swim,fly,dance,sing的拼写。 2、熟练运用句型:Can you…? Yes,I can. /No,I can’t. 教学准备： 1、

单词卡片和图片。 2、

与本课有关的课件。 3、

录音机和相关录音带。

教学设计： Step1 Warm up 1、Greeting: T:Hello,boys and girls,how are you? S:Hello,Miss Cao. I’m fine,thanks. T:Are you ready for English? S:Yes. 2、 Sing a song. 教师播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”,师生共同随音乐歌唱。

（设计意图：“Old MacDonald Had a Farm”歌曲节奏明快，朗朗上口。经过两节课的练习，学生能基本掌握并能随着音乐歌唱，并在音乐中把学生引导快乐英语课堂里。） 3、 Reviewing T: Old MacDonal had a farm. On his farm has many animals. What can you see on the farm? S1: I can see a cow. S2: I can see a dog.

S3: I can see a… T: Very good.There are many picture.Let’s guess. W hat is it? Step2Presentation 1、猜一猜 T: What is it? S1: It’s a cat. T: No,it isn’t. S2: It is a dog. T:YeS, it is a dog.Is it a cow? S:No, it isn’t. 教师依次出示cat，duck，chicken图片，最后出示fish的图片。 (设计意图：猜猜看游戏是同学们最喜欢的游戏之一，同学们在高涨的情绪中不仅复习到了前面学过的动物，也为下面学习fish和bird做好了铺垫。) T：What is it? S:It’s a sheep . T:No,it isn’t. S: It’s a pig. T: No,it isn’t.Look,What is it? S: It’s a 鱼。 T：It’s a fish.Read after me,fish,fish, it’s a fish. 教师板书fish，贴图片。 T:look，What colour is a fish? S:It’s orange.

T:Yes,Very good.Look at the blackboard,What colour is the fish? S1:It’s blue. S2:It’s yellow. S3:It’s brow. (设计意图：我将图片以简笔画的形式呈现在学生面前，学生可以发挥自己的想象力，把鱼涂成自己喜欢的颜色，不再局限于单一的颜色，大大拓展了学生的思维。）) T：What can fish do? (教师模仿鱼的动作) S：Fish can swim. 教师板书：Fish can swim. 然后教师用同样的方法学习bird及句子Bird can fly. (设计意图：用游戏的方式引出生词，能让学生很容易理解单词的词义，并能提高记忆效率，降低学习生词的难度。) 3、

你会跳舞吗？

游戏：跟我做 教师做舞蹈动作说： I can dance, Can you dance?找同学来模仿，模仿不想的同学说：I can’t.模仿像的说:Yes,I can.教师课件出示dance图片并教学单词dance。教师唱几句歌然后说：I can sing. Can you sing.会唱的同学说：Yes,I can.不会唱的同学说：No,I can’t.教师出示sing图片并教学单词sing。然后教师出示swim，see图片并教学。 （设计意图：教师用肢体语言帮助学生学会了生词，让学生准确理解了词意，并降低了语言学习的难度。学生在不知不觉中掌握了知识，也为下面的chant做好了铺垫。）

4.Can Danny dance? T:I can dance,do you know can Danny dance.Let’s look together.（教师播放视频） T：Can Danny dance? S:No. T: Can Danny fly? S:No. T:What animals can fly? S: Little bird. 4、

分角色朗读。 T：Who wants to be little bird?Who wants to be Danny? (设计意图：分角色朗读，并进行评比，学生的热情高昂，提高了学习效率。) Step3Pratice 1、

让我们一起吟唱 T：Are you tired? S:Yes. T:Let’s have a rest.教师播放chant的视屏。学生一起边做动作边吟唱。 （设计意图：吟唱能吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，激发他们的表演欲，同时活跃了课堂气氛，营造了良好的语言学习氛围。） 2、

小记者 先做一个part4中的表格，教师当记者调查几个学生，可以设计这样几个问题： T：Can you sing? S1:Yes ,I can.（打“√”） T:Can you swim? S:Yes,I can. （打“√”） T:Can you dance? S:Yes,I can. （打“√”） T:Can you fly? S:No,I can’t.（打“×”） 3、 Group work: 四个学生为一组，每组找一个小记者进行调查，记录采访内容，进行汇总汇报。 （设计意图：对于小记者游戏，同学们的参与热情高，且可以全员参与，进行实践演练，同学们在演练中学到了知识，复习了知识。） Step4Assessment 1、Look and tick.( √ ) (× ) Name sing swim dance fly LiMing √ Danny √

Jenny √ Steven × ( ) 1. Li Ming can sing. ( )2. Danny can’t swim. ( ) 3.Jenny can dance. ( )4. Steven can fly.

Homework:Look and write. Name sing swim dance fly LiMing √ Danny √ Jenny √ Steven × 1. Li Ming can sing. 2. ______________________. 3._______________________. 4._______________________. 板书设计： Lesson3 Fish and Birds fish Fish can swim. bird Birds can fly. I can dance. -Can you dance? -Yes,Ican./No, I can’t. 教学反思： 本课主要是学习句型Can you...? Yes, I can./No, I can’t.在教学时，我利用学生喜欢的方式如分角色朗读，节奏明快的chant来学习本课的句型和练习，在活动中掌握知识，对于三年级的学生来说是最有趣、最有益的一种学习方式。