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关键词：解决问题教学实录

正文

《解决问题时间的计算》教学设计

武安市中山小学

教学内容:人教版三年级上册数学教材第2、3页

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点：

会进行一些简单的时间计算。

教具准备：

课件、钟面模型、学习卡

教学过程：

一、创设情景，猜谜游戏引入

1、谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

（生:钟表）

2、生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

“矮子指的是什么”?（时针）

“高个指的又是什么?”（分针）

3、学生介绍钟表

（设计意图：通过让学生介绍，可以激发学生的学习欲望，并且提高学生的表现能力，增强语言表达能力）

4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、探究体验

，解决问题。

1、教学例1：2时＝(

)分

（1）教师：1时等于多少分？1分等于多少秒?

生1:1时等于60分。

生2:1分等于60秒。

教师：那2时呢？

（2）出示学习指南（一）

李红梅

（3）小组合作、自主探究，完成学习卡1，然后汇报交流。

（4）小组汇报交流，师总结。

生1:2时=120分

生2:1时=60分，2时就是2个60分，就是120分。

师板书

（设计意图：通过小组合作探究，可以充分调动学生的学习热情，发挥自己的聪明才智。）

2、教学例2。

（1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。

（2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢?

（3）出示学习指南（二）

（4）小组合作、自主探究，完成学习卡2，然后汇报展示。

（5）每小组派一名代表上前面边板演边讲解。

生1:

3x5=15分

生2:

45-30=15分

生3:

7时45分-7时30分=15分

......

（6）师总结计算方法。

（设计意图：通过小组讨论、合作、交流，让学生自己归纳出计算时间的各种不同方法，可以让学生记忆深刻）

三、巩固应用

内化提高。

1、教材4页做一做第2题。

2、教材练习一第5题。

学生先独立完成，然后小组内交流、讨论，最后全班汇报。

（设计意图：通过当堂测评，可以及时反馈出学生对知识的掌握情况，从而有针对性的进行巩固、提高和突破。）

四、总结

1、通过今天的学习你有什么新的收获？

2、师总结：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝

贵，我们要珍惜每一分时间，合理利用每一分钟，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

（设计意图：通过思想教育，让学生懂的时间的宝贵，以后能够珍惜时间，

好好利用时间，做时间的主人。）

五、布置作业

作业:

第4页例1做一做, 第7页练习一, 第5题,第6题,第8题

第8页练习一, 第11题

六、板书:

时间的计算

例1、 2时=（120）分 a) 60+60=120分 b) 60×2=120分例2、小明7时30分离家，7时45分到校。经过了（15）分钟 a) 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b) 45－30=15，是15分钟。

资料摘要

解决问题教学实录

解决问题教学实录

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