解决问题教学内容分析｜教案在线预览

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解决问题教学内容：人教版小学数学三年级上册第四单元P43页例4：解决问题教学目标：1．结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。2．掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。3．在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握连加的计算方法。教学难点：能结合实际情况确定解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-28 10:28:00

来源学校

学校：开州区汉丰第七中心小学

解决问题教学内容分析

未知

2018-03-28 10:28:00

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关键词：解决问题教学内容分析

正文

解决问题

教学内容：

人教版小学数学三年级上册第四单元P43页例4：解决问题

教学目标：

1．结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。

2．掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

3．在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握连加的计算方法。

教学难点：

能结合实际情况确定解决问题的策略。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

1.看谁算得有对又快！

30+70；300+700；560+300；560+300+700；

一个空调扇558元，约是（）元，买一个空调扇准备550元钱够吗？为什么？

2.引入新课

今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。

二、自主学习

（出示第43页例4销售清单）瞧，我们遇见好朋友小红了，小红的爸爸、妈妈在买什么呢？

自学提示：

1.认真观察图，你知道哪些数学信息？ 2.你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的? 3.问题是什么？解决问题需要哪些信息？

学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。

三、合作探究，展示交流

1.交流汇报自学成果

2.解决问题

板书问题，比较：这两个问题有什么不同？

问题1：小红的爸爸大约应该准备多少钱才够呢？

对于这个问题，你有什么想法？

（购买的三件商品的价格的近似数，因为准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。）

那该怎样估算呢？说说你的想法。

560＋230＋170

＝560＋400

＝960（元）

问题2：收银员应收多少钱？

解决这个问题需要哪些信息？（购买的三件商品的价格）

如何列式？如何计算？

组织学生交流算法。

方法1：可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。然后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：

5 5 8 7 8 3 5 5 8 +2 215 + 11 6 6 +2 215 7 8 3 9 4 9 7 8 3 + 11 6 6 9 4 9 方法2：也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元）：

5 5 8 2 2 5 +11616

9 4 9 只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。

3.小组讨论：

（1）同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？

（2）比较两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么。

（第一个问题要精确计算，第二个问题不需要精确计算，只求出一个近似结果就行了。）

4.小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

四、拓展练习，总结提高

1．p44页第2题

2．P46页第12题

3．经过今天的学习，你有什么收获呢？

五、布置作业

1.请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。

2．P46页第14题

板书设计：

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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