Lesson 15 What’s Your Favourite Food?优质课一等奖

冀教版

三年级下册

Lesson 15 What’s Your Favourite Food? 一、教材分析：

本单元以食物、三餐以及表达对食物的喜好为主要学习内容。教材为学生提供了日常生活中关于“就餐”的场景，帮助学生理解并学习关于食物与喜好的英语表达方式。本单元所学与学生日常生活联系紧密，学生有生活经验，乐于开口表达。教学中，教师应创设情境，引导学生学习。

二、学情分析：

通过本单元前两课的学习，学生已经学习了几种表示食物的单词，本课在此基础上继续学习关于食物的单词和是否喜欢某种食物及喜欢程度。所学内容与学生日常熟悉的生活密切相关，学生有生活经验，交流起来有话可说，因此能更好地利用所学单词和句子进行表达与交流。

三、教学目标：

◇语言知识与技能：

1、能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables。

2、能理解并口头使用句子I

like

. I don't like

.My favourite food is

. ◇情感态度：

1、通过儿歌、游戏等学生喜欢的形式激发学生学习英语的兴趣。

2、创设情境，让学生拼读单词，模仿说句子，鼓励学生大胆开口说英语。

3、养成不挑食、不偏食的好习惯。

◇学习策略：

1、主动在小组活动与其他学生积极配合，快乐地完成学习任务。

2、联系所学知识，举一反三，达到更好的学习效果。

3、通过认真听、模仿跟读，培养学生良好的语音语调。

四、教学重点：

1、学生能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables；能理解和运用句子I like

. I don't like

. My favourite food is

.进行交流。

五、教学难点：

1、理解单词fruit 与vegetables的意思。

2、会用句子I like

. I don't like

. My favourite food is

.表达自己对食物的喜好。

六、教学准备：

PPT课件，各种食物图片，准备单词小卡片

七、教学过程：

Step 1 Greeting. T:Good afternoon，boys and girls! S: Good afternoon，teacher! T:Let's sing a song "Eat and Drink". (学生齐唱) 【设计意图：师生问好，熟练问候语的应用，拉近师生距离。通过唱歌曲热身，让学生快速投入到英语学习氛围之中。】

1、Review T: I'm hungry and thirsty. Look！I have some food.(课件出示图片:面条、饺子、汤、米饭、果汁、苹果、橙子、香蕉......) T: （教师随机指图片并提问学生）What's this? (学生回答) 教师出示单词卡片，学生拼读

S1:......

S2:...... 【设计意图：复习前两课所学食物单词，为学习新知识做准备。】

Step 2 New words

2、单词chicken, fish , fruit , vegetables

(1)T:（课件出示动物鸡图片）Hi, boys and girls, what's this ?

Ss: It’s a chicken. T:（出示鸡肉图片）Look! This is chicken. Chicken还有另外的意思

学生回答：鸡肉

Read please.（学生跟读）一组学生拼读

(2)T:（课件出示动物鱼图片）

What's this ?

Ss: It’s a fish. T:（出示鱼肉图片）It's fish. Fish还有另外的意思

学生回答：鱼肉

Read please.（学生跟读）一组学生拼读

【设计意图：通过图片对比，让学生清楚chicken是鸡和鸡肉的意思，fish是鱼和鱼肉的意思，把单词放到具体语句的情境中进行学习，更有利于学生理解和应用单词。

（3）T:（出示水果图片）Look, boys and girls, this is fruit. Fruit, fruit, I like fruit. Follow me,

please.(学生跟读，教师随机指名读)

【设计意图：通过图片展示使学生理解fruit是水果的总称。】

(4)T:(出示蔬菜图片)What are these? Who knows? Ss: Vegetables. T: Very good! Vegetables. Vegetables. I like vegetables.(学生跟读，教师随机指名读，并提问Do you like vegetables?)

一组学生拼读

教师领读新单词，学生齐读

Step3

句型I like......

I don't like ...... （1）T:

(教师用单词卡说句子) I like noodles/...... I don't like dumplings/......(教师利用图片和自己的动作表情使学生明白句子的意思)

Read, please! （2）让学生上课堂用单词卡学说句子，其他学生翻译句子

I like noodles/...... I don't like dumplings/...... 【设计意图：引导学生多种感官参与学习是新课标一直倡导的理念。对中低年级学生来说，肢体语言更利于他们理解所学知识，特别是对于刚接触英语不足一年的学生来说，肢体语言必不可少。学生带着动作读句子也会加深他们对句子的理解

（3）做课本第二部分练习，并让学生说一说。

【设计意图：学生结合自己实际情况自主表达对各种食物的喜好，让英语更好地融入到日常生活之中。小组练习增加了学生开口说英语的机会，也利于生生之间互相交流，共同进步。】

句型My favourite food is .

（1）T:I like noodles, dumplings and rice. But my favourite food is noodles.(通过课件展示和教师表情让学生理解句子含义) Say

it

together! Ss:学生模仿跟读。

【设计意图：通过图片与教师肢体语言、表情让学生区分I like

.和My favourite

food is

.两个句子，为学生在日常生活中运用句子进行交流打好基础。】

（2）T：What's your favourite food ?

(提问几名学生并教读句子)

S1: My favourite food is

.

S2: My favourite food is

.

S3: My favourite food is

.

找三组同学做第四部分游戏【设计意图：学生之间随机的链式操练能让学生集中注意力，更好地练习所学句子。】

小结本节课所学的单词和句子

Step 4 Homework

T:课件出示作业内容，利用今天所学知识调查你的家人最喜欢的食物是什么，完成表格

【设计意图：通过完成作业再次应用句型，让学生更好地在生活中结合实际情况和已有知识运用所学知识。引导学生进行课下交流，互相帮助，达到课内向课外延伸，学习与应用同行的目的。】

八、板书设计：

chicken

fish

fruit

vegetables

九、课后反思：

本节课取得了很好的教学效果，学生们学得轻松愉快，语言知识、技能与交际能力都得到了发展。

1、教学目标明确、清晰，有层次，教材处理合理。

2、活动多，有唱歌、小组合作，游戏等形式符合学生年龄特点，能激起学生学习的兴趣，让学生更好地投入到英语学习中来。

3、课堂上学生积极性、主动性高，乐于参与、积极交流，课堂上英语氛围浓厚，学生学得开心。

4、活动设计有层次，符合学生认知规律，在学习课文内容的同时有效的进行了拓展训练，练习中多数学生能够举一反三，正确应用所学句子。

5、不足之处：由于课上时间有限，学生的展示机会不多，特别是拓展训练时不能让每名学生都参与练习，感到非常遗憾；个别学生接受能力差，小组练习时受到忽视，参与不主动。