Lesson 22 Surprise!教学设计

1 1 姓名

尹继华

性别

男

出生年月

1976-11 河北省邢台市临西县水波校区孙槐小学

单位

联系电话

15297480912 E-mail地址

jihua15297480912@163.com 冀教版6年级下册Lesson22 题目

授课时间

2017.05 所属学科

英语

使用年级

六年级

整体设计思路：

本教学设计根据国家新课改的教学观，在做目标时具有全面性和具体化的特点，在学生活动方式和学习方式上多样化，并不追求单一的机械性地记忆，在记忆方面放开课堂，让学生在教师的指导下有个性地创造性学习；在活动方面，让学生大胆地去发挥自己，大胆地用英语去表达自己的课堂。

教学背景：

本课的授课对象是小学六年级的学生，通过几年的英语学习，他们有了一定的英语基础，所以我在教学设计时要从他们原有的基础上去设计一些小语境，他们可以用英语去简单地去交流，再通过听、说、读、写、练等手段，引导学生在小语境里学习，从而进一步提高他们的英语语言表达能力。

结合本单元的要求，本课是以Danny、Jenny和Steven为Li Ming精心安排了一场意外的告别晚会而展开的内容，里面有晚会前的对话情景，并有不同的时态展现在里面，要学会运用一般现在时和一般过去时，并能运用到对话中去。

教学目标：

1、能听、说、读、写单词：every、all、cake，并能运用这些单词。

2、理解并熟练朗读课文，掌握在交流中使用的简单句。

3、培养学生的叙事能力。

4、培养学生爱劳动、关怀他人的情操。

重点难点：

重点：掌握新授的单词。

难点：学习课文后进行课本局的表演。

教学方法：

讲授法，小组合作，师生交流，听录音，幻灯片放映。

教学资源：

录音机，学生问题卡片，学生交流评价卡片，幻灯片。

教学过程：

（一）：热身及复习。

1：活动方式：师生问候，设计以下几个问题。（1分钟）

Hello, boys and girls. How are you? I’m happy. Are you happy? How is the weather today? Today is a special day. It is a party for Li Ming. Does Li Ming know about the party? (设计目的：通过预设的几个问题，师生之间进行一个简单的对话，可以活跃课堂气氛，使师生能以良好的精神状态融入到英语学习氛围之中去。) 2:出示幻灯片，一部电话，教师引导学生编一个电话会话。（5分钟）

例如：T: Do you like party?

S: Yes.

T: Li Ming has lived in Canada for ten months. Let’s have a party for him. I

2 2 think we can invite some friends for his party. Who can you invite? Please call them, O.K.?（设计目的：通过打电话，复习旧知识，增强学生互动能力，激发学生课堂学习兴趣。）

(二)导入新课：

1：Today is Li Ming’s party. Someone buys some things for the party. What are they? Now, Let’s have a look. 出示课件，学生边看边回答。

Watermelon, pizza, apple, banana, orange. 指导记忆如：watermelon=water+melon

pizza音译比萨

Apple

a看成画的一个苹果，pp为胖胖的首字母，le为乐的拼音。巧记：一个胖胖的苹果乐的闭不下嘴。

Banana拆分为把（ba）香蕉拿(na)一拿(na)。

Orange

o可看成一个橘子，巧记：橘子（o）让（rang）鹅（e）给吃了。

(设计目的：复习日常生活中经常用的一些食物的名称，巩固所学过的单词，如遇到没记住的单词，可给予必要的指导记忆。) 2：In this party, I think we need more things. What do we need?出示课件cake和cookie。

(设计目的：能够直观地通过图片认识这两个单词，通过解释，使学生能更好地了解两者的区别。) 3：师生共同学习贯穿课文的几个单词和短语。出示涉及以下单词的幻灯片。every

all

people

here

went

bought 重点讲解的有（1）all 表示三者以上的全部，做主语时谓语动词用复数形式。如：All of my friends like my little brother.

All也可以修饰或代替不可数名词，表示单数意义。如：All of the water is clean. (2)every表示三者以上的全体，强调整体，后面接单数名词，做主语时，谓语动词用单数形式，不可直接跟of。如：Every boy of the class goes to the park. (3)here的用法。以here开头的句子中，句子的主谓要倒装的，只是当主语是人称代词时，不用倒装，本文就是这种形式。如：Here comes the bus.

Here she comes. (设计目的：通过设计学习这几个单词和短语，有利于学生理解课文，并能在听课文时有很大的帮助，更能通过这几个关键词很好地去把握课文的内容。) 4：学习课文前，预设几个问题。出示幻灯片，展示问题。

（1）

What are Mr. Smith and Li Ming doing? （2）

Does Li Ming know the party?

3 3 （3）

Does Danny need help? （4）

What does every cookie have? （5）

When does Li Ming arrive for the party? （6）

What did Kim do? (设计目的：通过预设几个问题，让学生先了解所要回答的问题是什么，再从听的录音上自己去寻找答案，这样用助于他们听力能力的提高。) 5:播放两遍录音，听完录音后，学生回答问题。

（设计目的：此环节培养学生在短时间内捕捉课文内信息的能力和锻炼他们的听说能力。）

6：听录音，并跟读，然后齐读Part1。

7:操练：把课前准备好的问题拿出来，小组之间交流。（出示课件）

Let’s play. Who can answer first? (1)

Does Li Ming go shopping with Mr. Smith? (2)

Is Steven late for the party? (3)

Does Kim make the ice cream? (4)

Does the party begin at 4:00? (通过小组之间交流的方式，巩固本课所学的知识，并进一步培养学生在真实的情景中运用语言的能力。) 8：巩固和延伸。

（1）

展示幻灯片，说出下列词的意思。

cake-------

cookie---------bring-----------

bought----

shop------------every----------

all---------

people----------here------------

go---------

went-------------ice creame----

(2)写出下列句子的汉语意思。

1、Mr. Smith knows about the party, but Li Ming doesn’t. _______________________________________________________________________

2、That’s when the party begin.

3、Every cookie has letters. _______________________________________________________________________

4、Li Ming opens the door. (设计目的：进一步巩固课文中的重点单词和重点句子，有利于学生对课文的进一步理解和知识的扩展。) 9:小组互评：

活动方式：小组之间互评，填写下面表格。

内容

小组1 小组2 小组3 小组4 小组5 积极发言

乐于合作

完成情况

（设计目的：通过小组互评，使学生在英语课堂的学习中不断体验进步和成功。）

10：家庭作业：

Make a new dialogue about a surprise party and act it each other.

4 4 教学设计评价：

本节课主要是围绕着一个即将举行的生日宴会而展开的教学设计。一开始我设计了几种常见的水果，很自然地把学生带人到要举行生日宴会的这么一个小情景中，有利于课堂有效地导入和展开，再通过引导学生掌握本课的重点单词后，预设了有关课文内容的几个问题，让学生在熟悉问题的基础上去听录音，寻找答案，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学观念。在以后的操练中，通过设计口语问答练习，进一步发挥学生的口语水平，再通过几个小练习，巩固新学的知识，真正把课堂还给学生，让学生能在课堂中的练习有目的、有提高。当然，课堂上时间有限，在最后的小组评价上还做得不够完善，设计时应该更细致些，以便照顾到大多数学生。