确立自信　学习反驳优质课教案整理

确立自信

学会反驳

教学目标

1.了解驳论文的基本结构，学会从对方的论点、论据、论证入手，抓住对方的破绽作为突破口进行反驳。

2.培养生活和学习的自信心。

教学重难点

学会抓“突破口”反驳。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

同学们，很快就要期考了，我觉得体育课影响学习，浪费时间，我准备向学校建议今后取消我们班的体育课。你们同意吗？不同意的举手，谈谈你们的理由！

生谈理由。

师：大家已经说了很多了，你们觉得你们说的理由足够让我收回建议吗？

师：很好，你们成功说服了我，我现在决定：收回我的建议。这件事告诉我们，只有自信的亮出自己的观点，相信自己，你才会激情飞扬，才能发表出与众不同的见解出来，从而成就精彩人生。这节课我们一起学习《确立自信

学会反驳》！

二、

写法指导

（一）驳论文的基本结构

1.师生共同归纳出驳论文的基本结构（多媒体课件展示）

树立靶子→取消我班体育课→摆出错误观点

分析批驳→浪费时间，影响学习→摆事实，讲道理

得出结论→体育课不应该取消→得出正面结论

2.让学生在白板上把所归纳的知识点动手连一连。

过渡：把你们刚才反驳我的过程一整理就是一篇驳论文了。同学们，驳论文很容易写吧？

（二）引导学生找到并解决自己写驳论文感到为难的部分。

1.引导学生思考：同学们都说驳论文难写，是哪一部分让你们感到难写了?（分析批驳）难写在哪？(如何才能快速抓住对方的错误来进行批驳呢？) 2.教师点拨：

（1）反驳的方法：

直接批驳（驳论点）

间接批驳（驳论据、论证）

（2）什么是驳论证？

驳论证就是反驳“推不出”的错误，即批驳论证过程中违反推理原则，运用的论据推导不出要证明的论点，对方强行推导，产生了逻辑错误。

（三）思考：驳论文和立论文的最大区别是什么？

小结：说的太好了！有的同学习惯于阐述自己的论点，而不注意抓住对方的错误言论作针对性的批驳，于是在文章中造成“你说你的，我说我的，如俗话所说‘黄牛角、水牛角、角归角（各管各）’的情况，那就不称其为驳论文了。所以,抓“突破口”批驳，至关重要。我们同学可真厉害，一下子就发现了写好驳论文关键所在，只要我们抓住了“突破口”，我们的驳论文就成功了一半！

三、划一划，说一说：感受经典例文中抓“突破口”反驳的力量。

请同学们快速阅读课本77页鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗？》，思考：鲁迅先生是抓住了对方的什么“破绽”作为“突破口”进行批驳的？找到对方立论的“破绽”并划出来，然后小组讨论交流，小组发言人做好发言准备并举手示意，时间5分钟。好，开始！

各小组的发言人在白板上展示合作学习的成果。

师总结：鲁迅敏锐地抓住对方论证不合逻辑的破绽作为“突破口”，寥寥几句，就击中了对方的要害，将对方的错误论点彻底驳倒，批驳取得了决定性的成效。

四、秀我风采—突破重难点

广告语：独家经销，价格最优

要求：以《“一则广告”质疑》为题

，每个同学都来写一段批驳文字，可用“

路过一家商店”开头，先记叙事情

，后针对广告文字进行批驳

，要求文字简明，连标点不得超过60 字，时间5分钟。

五、谈收获

通过本节课的学习你有什么收获? 师总结：林德曼认为，一个人只要对自己抱有信心，就能保持精神和肌体的健康。愿我们同学也能相信自己，勇敢的反驳，坚定地亮出自己的观点！

七、布置课后作业：课后请同学们就下面两道作文题进行思考，各写一段开头，要求选准“突破口”进行批驳。文字要准确、简明。

1.“有钱就是幸福”吗？”

2.“人

微”言“不轻”