复习题第二课时教学实录

四川省平昌中学

第二章

分子结构与性质

复习题

教学设计

【教材分析】

本节复习课的内容位于普通高中新课程标准试验教科书（人教版）化学选修三的第二章。在本章之前，学生已学习了原子结构对性质的影响，在这一章中，学生进一步对分子结构与性质的关系进行学习，强化“结构决定性质，性质反应结构”这一基本化学理念。

本章内容丰富，首先在原子结构的基础上介绍了共价键的形成和分类，接着通过价层电子对互斥理论和杂化轨道理论对分子立体构型的多样性和复杂性作出解释，最后介绍了分子结构与分子一些基本性质的关系。内容较多，实际考试中题型较为综合，为本章的复习带来一定的难度。

【学情分析】

本班学生基础良好，在本节课之前，已对本章所涉及的知识点进行过一定的自主复习与梳理，对单个知识点的掌握情况良好，但是在作业中，发现学生对知识的灵活运用仍存在问题，尤其是在对综合题型的作答上，表现为不能将所学习的知识点融会贯通、解决问题的能力有待提高、以及不能规范作答。

【教学目标】

知识与技能：1、了解共价键的形成、极性、类型;了解配位键的含义，能用键长、键能、键角等说明简单分子的某些性质。

2、了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp、sp2、sp3）

3、能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或离子的空间结构。

4、了解范德华力的含义及对物质性质的影响；了解氢键的含义，能列举出含有氢键的物质，并能解释氢键对物质性质的影响。

过程与方法：通过章节知识点的归纳和整理，以及对典型题型的练习，提取规范有效的分析作答方法，将知识系统化，培养抽象、概括形成规律性认识的能力，提高分析、类比、迁移以及概括的能力，深化学习具体物质的科学方法。

情感态度与价值观：通过化学中结构决定性质，性质体现结构的思想，领悟内外因的辩证关系；通过小组内合作解决问题，培养合作精神和团队意识。通过对典型题型的解答和纠错培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。

【教学重点和难点】

1、建立知识框架，将知识系统化

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2、对综合题型的分析、解决与规范作答

【教学策略】

探究学习、合作学习、小组讨论、对比归纳。

【教学过程】

教学

教师活动

环节

【引入】上一周我们学习了选修三第二章《分子结构与性质》，也在课题

周末让大家回去作了归纳总结。这引入

节课，我们将结合一些典型例题对这一章的知识进行复习

环节一：阅读考纲说明，了解知识网络

1、考纲说明

学生阅读，思考。了解考试大纲的要求，知道本章内容整体框合作学习

2、知识网络

架。

环节二：对知识点进行梳理细化，并结合典型例题对解题能力进行巩固强化。

2 学生活动

明确本节课的学习任务。

设计意图

直奔主题，让学生明确本节课的学习任务。

明确学习目标，并根据目标对自己对知识的掌握程度进行对比。

将知识系统化，培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。

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对知识点查漏补缺，总结归纳。对习题独

立思考，小组作答，交流讨论，派小组代表上讲台汇报结果，若有错误，再次交流讨论，在同伴协助下

通过对知识点的再次梳理，夯实基础，查漏补缺。

通过小组内合作解决问题，培养合作精神和团队意识。通过对典型题型的解答和纠错培养学生严谨求实的科学态度和探找出错因，进行订正。

索创新品质。

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【引导】通过本堂课，希望大家对分子结构与性质的关系有更清楚的概括提升

认识，能更好地把握考向，强化答题策略。请同学们回忆本节课讲的主要内容并对收获进行概括归纳。

1. 完成课后练习分层训练

A 部分层分。

次作2. 学有余力的同学完成分层训练业和A、

B 部分。

研究3. 查阅相关材料，开展以“分子性质性学与结构的前世今生”为主题的研究习作性学习。

业

题的意识。

用化学知识解决实际问成作业，自评互评。

理解和掌握，培养学生运学生根据需求自主完巩固学生对本章知识的组内反思归纳总结所学内容。

训练系统的归纳总结知识的能力。体会化学科学的核心学习思想和理念。

。

【板书设计】

第二章

分子结构与性质

一、共价键

二、分子的立体构型

三、分子的性质

【设计反思】

本节课设计的指导思想为“学为主体，教为主导”。通过任务牵引，问题驱动，活动支持，知识落实，多条线索并进，开展自主学习，合作学习，实践体验和学以致用。设计中突出“结构决定性质，性质反应结构”的核心科学思想，暗藏“认识物质，改造物质，应用物质”的化学学科价值理念。

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四川省平昌中学

学生在自主学习和合作学习的轻松切换中，成为自我引导的学习者、思考者，信息的使用者和生产者，学习的合作者和问题的解决者，而老师则是学生学习坚定的支持者、合作者和评价者。

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