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高考中三角函数与平面向量的综合应用龙海二中许秋云教学目的:通过复习指导,使学生掌握三角函数、解三角形及其平面向量的知识,并学会应用;提高学生的分析问题和解决问题的能力。教学重点:三角函数与平面向量的综合应用教学难点:分析问题和解决问题的能力的提高一复习引入二考点自测→→→→→1.已知向量OB=(2,
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复习参考题优质课教案设计
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关键词:复习参考题优质课教案设计
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高考中三角函数与平面向量的综合应用
龙海二中
许秋云
教学目的:通过复习指导,使学生掌握三角函数、解三角形及其平面向量的知识,并学会应用;提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点:三角函数与平面向量的综合应用
教学难点:分析问题和解决问题的能力的提高
一
复习引入
二
考点自测
→→→→→1.已知向量OB=(2,0),向量OC=(2,2),向量CA=(2cos α,2sin α),则向量OA与向量OB的夹角的取值范围是(
) ππ55ππ50,
B.,π
C.π,
D.,π
A.44121221212π2.若函数f(x)=(1+3tan x)cos x,0≤x<,则f(x)的最大值为(
) 2A.1
B.2
C.3+1
D.3+2 π3.(2014·安徽)若将函数f(x)=sin(2x+)的图象向右平移φ个单位,所得图象关于y轴对称,4则φ的最小正值是________.
4.(2014·课标全国Ⅰ)已知a,b,c分别为△ABC三个内角A,B,C的对边,a=2,且(2+b)(sin A-sin B)=(c-b)·sin C,则△ABC面积的最大值为________.
ππ5.若函数f(x)=cos 2x+asin x在区间6,2是减函数,则a的取值范围是
___.
题型一
三角函数的图象与性质
ππωx例1
已知函数f(x)=sin(ωx+)+sin(ωx-)-2cos2,x∈R(其中ω>0).
662(1)求函数f(x)的值域;
π(2)若函数y=f(x)的图象与直线y=-1的两个相邻交点间的距离为,求函数y=f(x)的单调增2区间.
1
思维升华
三角函数的图象与性质是高考考查的重点,通常先将三角函数化为y=Asin(ωx+φ)+k的形式,然后将t=ωx+φ视为一个整体,结合y=sin t的图象求解.
π
(2014·四川)已知函数f(x)=sin(3x+).
4(1)求f(x)的单调递增区间;
α4π(2)若α是第二象限角,f()=cos(α+)cos 2α,求cos α-sin α的值.
354
题型二
三角函数和解三角形
例2
(2013·重庆)在△ABC中,内角A,B,C的对边分别是a,b,c,且a2+b2+2ab=c2. (1)求C;
32cosα+Acosα+B2(2)设cos Acos B=,=,求tan α的值.
25cosα5
思维升华
三角函数和三角形的结合,一般可以利用正弦定理、余弦定理先确定三角形的边角,再代入到三角函数中,三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键.
(2014·重庆)在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,且a+b+c=8. 5(1)若a=2,b=,求cos C的值;
2BA9(2)若sin Acos2+sin Bcos2=2sin C,且△ABC的面积S=sin C,求a和b的值.
222
2
题型三
三角函数和平面向量
xxx3sin ,1,n=cos ,cos2. 例3
已知向量m=4442π(1)若m·n=1,求cos3-x的值;
(2)记f(x)=m·n,在△ABC中,角A,B,C的对边分别是a,b,c,且满足(2a-c)cos B=bcos C,求函数f(A)的取值范围.
思维升华
(1)向量是一种解决问题的工具,是一个载体,通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题.
(2)三角形中的三角函数要结合正弦定理、余弦定理进行转化,注意角的范围对变形过程的影响.
π3π
已知A、B、C的坐标分别为A(3,0),B(0,3),C(cos α,sin α),α∈2,2. →→(1)若|AC|=|BC|,求角α的值;
2sin2α+sin 2α→→(2)若AC·BC=-1,求
的值. 1+tan α
三
小结
π5π31.(2014·广东)已知函数f(x)=Asin(x+) ,x∈R,且f()=. 4122(1)求A的值;
3π3π(2)若f(θ)+f(-θ)=,θ∈(0,),求f(-θ).
224
3
ππ7π2.函数y=sin(ωx+φ)(ω>0,|φ|<)在同一个周期内,当x=时,y取最大值1;当x=时,2412y取最小值-1. (1)求函数的解析式y=f(x);
(2)函数y=sin x的图象经过怎样的变换可得到y=f(x)的图象;
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