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走进文学大师——《廉颇蔺相如列传》之课本剧活动设计授课教师：董双梅 学校：芜湖市清水河中学语言构建与应用：通过编写和表演课本剧来消除经典的隔膜，提高听、说、读、写等语文综合应用能力。教学目标思维发展与提升：自编自导自演，充分调动认知能力。审美鉴赏与创造：舞台表演加以点评。激发阅读
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- 所属课文：走近文学大师
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- 2018-08-10 10:29:00
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走近文学大师教案公开课一等奖
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关键词：走近文学大师教案公开课一等奖
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走进文学大师——《廉颇蔺相如列传》之课本剧活动设计
授课教师：董双梅 学校：芜湖市清水河中学
语言构建与应用：通过编写和表演课本剧来消除经典的隔膜，提高听、说、读、写等语文综合应用能力。
教
学
目
标
思维发展与提升：自编自导自演，充分调动认知能力。
审美鉴赏与创造：舞台表演加以点评。激发阅读、表演的兴趣，陶冶高尚情操。
文化传承与理解：加深对古典文学的了解，热爱传统文化。
教
学
重
难
点
重点：学会编写课本剧；掌握文言文知识。
难点：能够通过表演的形式展现人物性格。
以语文综合实践活动的形式来加强对课文的学习。通过学习文本并加以改编和表演，学生能够更好地理解文本内容。
教
学
思
路
前期准备阶段：多方扩充资源充分学习《廉颇蔺相如列传》。
分组活动：按剧情内容分组，指导编写课本剧、课余排演。
展示活动：课堂展示并点评。
教
学
方
法
指导学生多方查阅资料，自主学习课文，疏通字词、文意。
学习编写课本剧，同组同学共同讨论、修改并完善。
全班同学表演、讨论、点评。
1
教
学
分
段
前期准备阶段：多方扩充资源充分学习《廉颇蔺相如列传》。
分组活动阶段：按剧情内容分组，指导编写课本剧、课余排演。
展示活动阶段：课堂展示并点评。
课时
展示环节
教师活动（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）
设计意图
通过让学生编写并表演文学经典，是文明的精华，是精神的传课本剧，来回顾课本剧承，是我们社会进步的源泉。让我们一一、导入
消除经典相关知识
起走近文学大师，演绎经典，弘扬经典。的隔膜，激今天，请同学们以课本剧表演的形式来发对经典展示经典的魅力。 的阅读兴趣。
第一幕
完璧归赵（上）
共
一
课
时
剧组：地表最强
演员表：
旁白：杨涛
二、第一赵臣甲：黄德祥
组同学表演
赵臣乙：屈猛
繆贤：陈亮
赵王：郭依凡
蔺相如：靳晶
学生以小组为单位，合作完成课本剧编写，为自己的小组取名，分角色表演。
通过本环节设计，能够充分调动学习主动性，让学生学会合作，更直接的把握好情节和人物形象。
2
第二幕
完璧归赵（下）
剧组：梦幻未来
演员表：
三、第二蔺相如：姚文龙
组同学表演
秦王：万禹胜
旁白：滕如瑾
使者：张伟
左右大臣：芮祥、李爽
第三幕
渑池之会
剧组：蒂花之秀
演员表：
秦王：许祺
四、第三赵王：戴建中
组同学表演
廉颇：孔宇琪
蔺相如：黄涪琪
御史：沈雅婷
侍从：唐谦
第四幕
负荆请罪
剧组：贪玩蓝月
演员表：
五、第四廉颇：陈泽宇
组同学表演
蔺相如：张祎
旁白：陶若云
舍人甲：周涛
舍人乙：艾静
3
六、导师点评
编剧：
语言：
表演：
情感：
你心中的最佳演员：
每组都有一位同学承担导师职位，需要对各组同学的表演进行点评。令我们欣慰的是每位导师都独具眼光，都能说出自己的见解，甚至运用很多专业术语。
这一环节很好地提升了学生语言表达能力
作 业 布 置
完善课本剧并提交互评。
自 我 反 思
通过课本剧的改写和演出，同学们乐于去查找资料充分自主地学习课文，在写作、表演以及点评过程中提高了表达交流的能力。在集主要特色与创新之处：
体活动中学会团体互助，学会欣赏他人，也从中获得自信。这样的语文学习给我最直接的感受是，乐于学，学有获，足矣！
存在的问题与不足：
未能给学生更多的时间指导和排演，一课时完成表演时间紧促，引导不够。
4
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