中华文化精神优秀教案板书设计

《中华文化精神》教学设计

季羡林

教学目标：

（一）知识与能力

1.

掌握中华文化的特点。

2.

积累能体现中华文化精神的诗文及历史人物素材。

3.

认识中华文化精神的历史价值及时代意义。

（二）过程与方法

1、

自读文章，理解中华文化的特点。

2、

小组分工合作，搜集能够体现中华文化精神的诗文名句、历史人物事迹等。

3、

小组讨论交流，掌握继承中华传统文化的原则，培养辩证思维。

（三）情感态度与价值观

1、

培养对中华传统文化的热爱，树立文化自信。

2、

继承中华传统文化精神，培养健全文化人格。

3、

培养对中华传统文化的热爱，树立文化自信。

教学重点：

1、

积累能体现中华文化精神的诗文及历史人物素材。

2、

认识中华文化精神的历史价值及时代意义。

教学难点：

掌握继承中华传统文化的原则，培养辩证思维。

教学方法：

检测法，讲授法，讨论法等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、

导入

展示班级同学表演的黄梅戏以及书法作品，采访表演节目的同学及展示书法作品的同学，引入中华传统文化的话题，并进一步引导同学们列举出中华传统文化的典型代表形式，明确中华文化的内涵。

二、

检测预习成果

（一）请同学在课前预习的基础上回答：中华文化特点有哪些？（板书）

明确：

1、

人文精神

（1）

对人的尊崇 （2）重视人的节操和修养

2、

尚群

3、

尚和

4、

注重整体思维

5、

自强不息又开放兼容

（二）、作者为了更具体地阐释中华文化的特点，在文中引用了很多名句，下面请同学们谈谈你对这些句子的理解，指出其中体现了中华文化的什么特点？

三、

小组讨论交流

看来通过预习同学们对中华文化的特点已经有了一定的理解。同学们其实每天都在接触中华文化，而我们的语文课堂又是传承中华文化最重要的途径之一。我们在语文课本中还学过哪些能体现中华文化特点的文章、诗词、成语、文化名人等？

小组分别围绕一个特点进行讨论整合，第一组围绕人文精神进行讨论，第二组围绕尚群讨论，第三组围绕尚和讨论，第四组围绕注重整体思维讨论，第五组围绕自强不息又开放兼容讨论。讨论过程中，组长做好记录整理工作。然后推选小组代表上台交流。

好，同学们已经讨论交流出了一定的成果，下面我把讲台让给同学们，请各组派出代表，来展示你们小组的学习成果。 环节小结：同学们的合作学习非常有成果，相信同学们也更深刻地理解了中华文化精神。中华文化精神就这样一代代传承，铸造了中华民族的品格，也成就了中华文明的辉煌。

四、

深入探究

以“一带一路”为例，看中华文化精神在当代中国发展成就中的积极作用。

时光流转而至二十一世纪，如果我们认真思考，就会发现当代中国的发展成就也依然离不开对中华传统文化精神的继承发扬。下面，让我们从“一带一路”看当代中国社会发展成就中体现的中华文化精神。

明确：体现尚群（人类共同体）尚和（与他国和平相处，和平共处五项原则）整体思维（普遍联系，相互影响）自强不息，开放兼容（从落后挨打，一步步走向强大，改革开放，引进国外的经验、技术，现在敞开胸怀接纳其它国家，共同发展）

五、

辩证思考

在当代，我们应该如何传承中华传统文化？

其实，不仅是一带一路政策，从中国高铁领跑全球，到量子卫星成功发射，从共享单车方便你我，到精准扶贫的惠及群众，中国社会发展的各方面成就都离不开中华传统文化精神的继承发扬。那么在当代，我们应该如何传承中华传统文化？

请同学结合一下几个案例进行思考。

明确：扬弃

创新（板书）

传统文化在其形成和发展过程中，不可避免会受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度局限性的制约和影响，因而也不可避免会存在陈旧过时或已成为糟粕的东西。这就要求我们在学习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新，结合新的实践和时代要求进行正确取舍，对中华文化要实现创造性转化、创新性发展。这正是一种开放兼容的精神。

六、

课堂小结

“人事有代谢，往来成古今。”历史长河滚滚向前，世界的其它几大古文明都在历史河床上中断了，唯有中华文化流淌数千年而绵延不绝，这和中华民族对待传统文化的正确态度息息相关。关于传统文化，我们当代青少年也应该有自己的态度和思考。请同学谈谈，通过本节课的学习，你有什么感受要和大家分享呢？

教师根据学生回答进行归纳、点拨，得出关键词——文化自信。

******指出“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。”

“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”

在实现中国梦的道路上，我们需要始终弘扬优秀

文化精神，树立当代文化自信，不忘初心，砥砺前行！

七、

布置作业

小练笔：结合自身的学习生活体验，谈一谈当代青少年应该如何发扬中华文化精神

板书设计

中华文化精神 特点: 人文 尚群 尚和 整体 自强 态度: 扬弃 创新 文化自信

兼容