1.2.3 循环语句PPT专用教学设计内容

循环结构和程序框图的画法

贾家中学 黎光容

【学习目标】1、掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图.

2、通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；

3、学会灵活、正确地画程序框图. 【重点、难点】重点：理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构框图．

难点：循环结构中的循环条件和循环体的确定．

【能力形成目标】通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系

【知识链接】

前面学习了顺序结构、条件结构，今天我们学习另外一种循环结构。

【自主探究学习】

一、循环结构

※1.定义：__________________________________________________________________ _______________________________就是循环结构。反复执行的步骤称为 。（A级）

（请拿红笔画出概念中的关键部分）

2.循环结构的分类：_____________________、____________________ （A级）

※3.两种循环结构的特征：

直到型循环结构特征 __ ； 当型循环结构特征_____________________________________________________________．

分别画出他们的程序框图的形式：

直到型(UNTIL型) 当型(WHILE型）

注（1）循环结构必须包括______________和_______________________ 循环结构不能是永无终止的“死循环”，一定要在某个条件下终止循环，这就需要条件结构来做出判断，因此，循环结构中一定包含条件结构。

．．．．．．．．．．．．．．(2)两种循环结构的本质区别是什么？（从（1）中两个元素的顺序角度考虑）

(2).循环结构中，通常都有一个起到循环计数作用的变量。

4.巩固提高

引例

请看p7的图1.1.2找出其中的循环结构，判断它属于哪种循环结构，并指出循环体和满足条件分别是什么？（A级）

※例6：设计一个计算1+2+……+100的值的算法，并画出程序框图。（B级）

问:1、这是一个累加问题，如果使用顺序结构应如何完成？（注意算法的不唯一性）

解：法一：

2.顺序结构中有很多重复操作的步骤，所以可以用循环结构表示，我们需要找到循环体，即找到每个重复步骤的共同特点，是什么呢？

3.循环结构需要引入变量，根据第二问的结论，我们需要引入两个变量：累加变量S与计数变量i，它们分别代表什么？

※4.S=S+i的含义是：

注意：（1）其中S与i的值在每一次循环中都在改变，但改变后他们依然用S与i表示

。 （2）中间的“=”与数学中的等号意义不同，它叫________,表示S+i的结果赋给S. 法二:算法分析

程序框图为：

否

是

是

否

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思考1它们分别属于那种循环结构？找出各自的循环体是什么？

2请问经过两次循环后，他们s的值分别变为多少？

※总结：循环结构表达算法关键注意：①确定循环变量和初始值②确定循环体③确定循环终止条件。

例7某工厂2005年的年生产总值为200万元，技术革新后，预计以后每年的年生产总值都比上一第二步，

第三步，

三、自主检测

1、给出下面的程序框图，那么其循环体执行的次数是（ ） （A级）

．．．(A) 100 (B) 98 (C)97 (D) 99 2、如果执行如图的程序框图,那么输出的S等于( ) （A级）

A.20 B.22 C. 18 D. 24 年增长5%，设计一个程序框图输出预计年生产总值超过300万元的最早年份。

解：算法分析： 程序框图：

二．程序框图的画法

例：回顾P4的例2，你能根据自然语言表述的算法，用程序框图表达出来吗？（B级）

分析：应为例2中已经设计出算法过程，所以写程序框图秩序完成以下几点：

（1）第1，2，3步用顺序结构表示为 整个算法的程序框图为；

（2）第4步用条件结构表示为

（3）第5步用循环结构表示为

（4）将各个步骤的程序框图连接起来，加上开始结束，将整个算法的程序框图画在右边

※总结：通常设计一个算法的程序框图步骤为：

第一步，

开始

开始

i＝2，S＝0 k=1

S＝S＋i S=0

i＝i＋1 k=k+1 否

i100?S=s+2k 是

k≤4 是

否

输出S 输出s

结束

结束

（第1题）

（第2题）

四、小结

五、作业

1、设计一个算法求12+22+……+992+1002的值，并画出程序框图 （B级）

2、课本P20页

A组T2

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