1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

一

学习目标

（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。

（2）会写一些简单的程序。

来源:Zxxk.Com]（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。

二

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

三

新课讲解 1.

引言：

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句，并且形式类似：

这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。

2. 课堂探究

问题：输入语句、输出语句和赋值语句在程序框图中对应的含义

例1：用描点法作函数yx3x24x30的图象时，需要求出自变量与函数的一组对32输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

应值。编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

算法步骤： 第一步：______________________ 第二步：______________________ 第三步：______________________

[来源:学科网ZXXK]

程序框图：

程序：

INPUT

“x”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINT y

〖提问〗：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？

（一）输入语句

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：

INPUT

“提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值计算变量“y”的值。

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。

（二）输出语句

在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

PRINT “提示内容”；表达式

输出框可以转化为输出语句来源学科网

PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出常量变量的值和系统信息

PRINT “S=”；S （三）赋值语句

用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。来源学。科。网Z。X。X。K]变量=表达式

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

算法步骤： 程序框图：

第一步：______________________ 第二步：______________________ 第三步：______________________ 程序：

例3给一个变量重复赋值。

例4交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.

来源学科网