中华文化精神优质课教案内容

【教学内容】

人教版高中语文必修四中华文化精神之《奇妙的对联》

【教材分析】

《奇妙的对联》本课编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解中华文化、汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。

【设计理念】

以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴；最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。

【课改尝试】

1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。

2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。 【学情分析】

一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。

【三维目标】

1、知识能力目标:

掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。

2、过程方法目标:

在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

3、情感态度价值观目标：

培养对传统文化的兴趣。

【教学重点】

1、掌握对联常识，学习欣赏对联。

2、把握对句要领，学习拟写对联。

【教学难点】 1、拟写对联

2、养成关注传统文化的意识。

【

教 法

】激趣法、点拨法、讨论法、练习法

【

学 法

】自主--合作--探究

【教学准备】 PPT课件

【教学安排】 1课时

【教与学过程】

l 环节一：激发兴趣，情境导入

PPT显示：

北京市2016年高考改革：

英语100分，语文180分

与学生共同分享关于上则新闻的网络帖子：

【If you do not leave me ,we will die together. 怎么译？

你如果不滚开,我就和你同归于尽。(四级) 你若不离不弃,我必生死相依。(六级) 问世间情为何物,直教人生死相许。(八级) 天地合,乃敢与君绝。(专家) 你在或不在,爱就在那里,不增不减。(活佛水平)

这就是语文提分，英语降分的原因:差别不在英语水平,而在汉语水平。】

导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之——奇妙的对联。

【设计意图】从学生关注的社会大事——高考改革说起，先引起注意，激发学习兴趣；再明确学习任务，让学生有方向性。选取焦点话题引入，内容新颖，学生处于轻松、好奇的状态，在此情况下自然导入本节课学习内容——对联。兴趣是最好的老师，抓住学生兴趣，可引导学生快速进入学习状态。相信良好的开端是成功的一半。

l 环节二：

掀起你的盖头来——对联常识

1、 参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联特征。

字数相同，词性相对

对联特征 结构相应，内容相关

用字不重，仄起平收 2、举例阐释，使学生有更感性的认识。

提示：把握了对联的特征也就把握了对句的要领。

3、对联的书写和张贴有什么要求

v 书写力求美观

v 张贴遵照传统

【设计意图】引导学生自主合作学习，梳理对联有关知识，把握对联特征，为鉴赏对联、拟写对联做铺垫。培养学生搜集整理信息的能力及概括能力。

l 环节三：读你千遍不厌倦——欣赏对联

1、 奇妙有趣的对联

PPT显示

喜庆类

广东上联：南海风清，讲述春天故事；

广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌 名胜类

霞落西窗珠帘卷雨千山紫

烟销南浦秋水连天一鹜飞

谐讽类

墙上芦苇，头重脚轻根底浅

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

2、欣赏对联书法

熙熙亭楹联

昆明大观楼长联

3、组内推荐学生介绍自己知道的名联、趣联。

4、学生交流对对联的认识与感受

中华民族特有的文学和书法相结合的艺术表现形式。（学生畅所欲言）

总结语关键词：有对称美、有书卷气、有智慧、体现中华文字的丰富性，短小精悍、尺幅之间包藏天地……

【设计意图】展示名联、趣联，学生谈感受，打开学生视野，感受对联艺术美，感受祖国语言文字和传统文化的魅力，感受中华对联文化的博大精深，激发探究欣赏的兴趣。

5、鉴赏对联 松下弈棋，松子随同棋子落；溪边垂钓，柳丝依伴钓丝垂。

（1） 这副对联描绘了一幅怎样的画面？

（2） 对联中的人物有什么特点？人物的特点如何表现出来的？

（小组讨论交流后各人写出答案，并派代表发言，其他学生补充。）

【设计意图】鉴赏对联，培养学生理解、感悟、审美及语言表达能力。

l 环节四：

牛刀小试显身手——拟写对联

1、对对歌诀——《声律启蒙》PPT显示

2、基础练习

（1）读对联

自由放声朗读以下对联（PPT显示） 青山有幸埋忠骨/白铁无辜铸佞臣 春含情百花齐放/人有志万事俱成

天增岁月人增寿/春满乾坤福满门 青山不墨千秋画/流水无弦万古琴

风声雨声读书声声声入耳/国事家事天下事事事关心 （2）补对联

（自主合作探究学习）

水——

碧水——

碧水环绕——

门前碧水环绕——

草——

绿草——

雨润绿草——

静聆雨润绿草——

（3）改对联

（自主合作探究学习）

按对联要求调整下联的顺序和结构。

示例：上联：康河桥边，著名诗人作别西天云彩眷恋母校；

下联：橘子洲头，伟大领袖欣赏湘江秋景大济苍生。

上联：康桥边，徐志摩欣赏美景热爱眷恋；

下联：雨巷里，

（4）写对联（自主合作探究学习）

把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 （预计此题学生不能很顺利的拟写出来，教师注意巡回参与小组学习，适时点拨启发）

【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过对联“读——补——改——写”这样一个循序渐进的过程让学生一步步感知对联的特征，为进一步的学习奠定基础。学生动手动脑，学以致用，把死的知识转化为灵活运用的能力，这是教学成功的关键。设题难度较小且循序渐进，好比低处的果实，学生“跳一跳”，就能够到，从而品尝到成功的喜悦。关注全体学生，调动学习热情，人人参与，享受课堂。

驾驭语言文字的能力非一朝一夕练成，对对联，先入门是关键。

3、课外提升练习（链接高考）（自主合作探究学习）

为下列对联对出下联或上联。 PPT显示：

① 春晖盈大地， ② ， ；腰鼓秧歌唢呐，同属塞北民风

【设计意图】链接高考真题，使学生对对联题的难易度有所了解和感知，树立学会拟写对联的信心，培养学生驾驭文字的能力及创新的能力。

l 环节五：课堂游戏——对联大比拼

l 环节六：布置作业

请每位同学围绕“对联”这一主题，办期手抄报，要求图文并茂、内容丰富。

研究性学习参考题目：

趣联摭谈 对联里的修辞 春联

【设计意图】生活中处处有语文，引发学生关注传统文化，树立大语文观。一堂课的学习是远远不够的，延伸学习兴趣，教会学生学习，提高学生自主研修学习能力，巩固课堂所学。

【附板书】 奇妙的对联

对联特征（对句要领）

字数相同，词性相对 结构相应，内容相关 用字不重，仄起平收