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教学设计：理综试卷讲评课邓静一、教学目标【知识与技能】1、查漏补缺，针对学生在有机大题的薄弱之处和易错点进行讲评2、巩固学生关于有机合成方面的知识，提升“书写有机合成路线”的得分率【过程与方法】运用对比、分析、归纳、总结法，能举一反三。【情感态度价值观】培养学生严谨求实的治学精神和环保意识。二、教学
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归纳与整理教学设计第一课时
未知
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关键词：归纳与整理教学设计第一课时
正文
教学设计：
理综试卷讲评课
邓
静
一、教学目标
【知识与技能】
1、查漏补缺，针对学生在有机大题的薄弱之处和易错点进行讲评
2、巩固学生关于有机合成方面的知识，提升“书写有机合成路线”的得分率
【过程与方法】
运用对比、分析、归纳、总结法，能举一反三。
【情感态度价值观】
培养学生严谨求实的治学精神和环保意识。
二、教学重点
有机合成路线的书写
三、教学难点
在有机流程图中提取有效信息，设计正确的合成路线
四、教学过程
Ⅰ、课前知识回顾
课前发学案给学生，完成“课前部分”，做好探究前的知识储备，让探究更有效率。“课前部分”包括下面的内容：
1、书写格式：合成路线图（区别反应方程式的书写）
3、有机物的重要转化关系以及反应类型：
2．写出有机合成中官能团引入与转化的常见方法，并用有机方程式举例
引入
卤原子
引入
羟基
1
[来源:学科网][来源:学*科*网]方法
[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Z#xx#k.Com]有机方程式举例
引入
羧基
引入碳碳双键
Ⅱ、课堂探究：讲评试卷：《理综二》36题
1、学生展示：有机流程图的推导
2、根据改卷情况讲评36题中存在的问题
教师把改卷中遇到的经典错例拍下来，展示给学生，让学生分小组讨论后总结：“错在哪里？应该怎样纠正？我自己答题时应该怎样避免犯这样的错误？”
A、结构简式书写不规范。
B、书写有机方程式存在的问题：漏写产物、条件等
C、书写有机合成路线存在的问题：基础知识记得不牢固、凭空捏造不存在的有机反应、不会从题干中提取有效信息、书写格式和条件有误。
2
3、引导学生进行反思与总结：
提升“书写有机合成路线”考点得分的攻略
a、熟记书本上的有机方程式，对有机物之间的转化了如指掌。
b、找出目标产物与原料之间结构的联系
c、参照题目构建碳链、引入或转化官能团
d、充分考虑有机物在每一步中发生的反应，有必要时要保护官能团或者调整反应的顺序
e、不要凭空书写不知道的反应。
f、不要放弃步骤分！
4、当堂练习，学以致用。
推出下列有机题的转化流程，并完成有机合成路线的书写
【2018全国Ⅰ卷36】化合物W可用作高分子膨胀剂，一种合成路线如下：
3
（7）苯乙酸苄酯（
）是花香型香料，设计由苯甲醇为起始原
料制备苯乙酸苄酯的合成路线
（无机试剂任选）
。
【2016江苏卷17】化合物H是合成抗心律失常药物泰达隆的一种中间体，可通过以下方法合成：
（5）已知：①苯胺（）易被氧化
请以甲苯和(CH3CO)2O为原料制备
，写出相应的合成路线流程图：
（无机试剂任用，合成路线流程图示例见本题题干）。
5、教师引导学生进行课堂小结：
上完这节课，你认为自己在“书写有机合成路线”考点中还有什么能提分的地方？你打算如何突破......
4
Ⅲ、课后作业：
完成学案中的“巩固与提升”
Ⅳ、板书设计：
讲评《理综二》试卷36题
一、有机流程图的推导
二、书写有机方程式要注意的事项
三、书写有机合成路线的攻略
5
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