1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

程序图框与顺序结构教学目的知识与技能：掌握程序框图地概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握画程序框图的基本原则，能正确画出顺序结构。过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。情感、态度与价值观：通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

180

下载次数

更新时间

2023-09-18 17:15:08

来源学校

学校：晋城市第一中学校

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句ppt配套的板书设计及意图

未知

2023-09-18 17:15:08

180

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.2.1 输入语句、输…ppt配套的板书设计及意图

正文

程序图框与顺序结构

教学目的

知识与技能：掌握程序框图地概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握画程序框图的基本原则，能正确画出顺序结构。

过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。

情感、态度与价值观：通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解，认识到解决某个问题的算法并不唯一，而正确的算法也有优劣之分。

教学重点：程序框图的基本概念，能读懂简单的程序框图，会写顺序结构的框图。

教学难点：读懂一些有难度的框图。

教学过程：

一、

程序框图：

上节课学习了算法，在数学中，算法是解决某一类问题所需的程序和步骤。

而上节课我们写了“判断整数n(n>2)是否为质数”的算法；

对于任意的整数n(n>2)，用i表示2~(n-1)中的任意整数。

第一步：给定大于2的整数n。

第二步：令i=2. 第三步：用i除n，得到余数r。

第四步：判断“r=0”是否成立，若是，则n不是质数，结束算第1页

共4页

法；若否，则将i的值增加1，仍用i表示。

第五步，判断“i>(n-1)”是否成立，若是，则n是质数，结束算法；否则，返回第三步。

老师：这样表达算法有效，但很不方便，所以今天我们学习一种更直观的表达方法------程序框图。

程序框图又称为流程图，是一种程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形。

在程序框图中，一个或n个程序框图的组合表示算法的一个步骤；带有方向键头的流程线将程序框连接起来，表示算法步骤的执行程序。

课本P6的表中列出了几个基本程序框，、流程线和他们表示的功能。

接下来我给大家用以上符号写一个算法。

（教师板书）

老师：同学们观察一下这个算法，我们能不能把这个算法优化一下？或者说我们有没有别的方法去判断“一个数是否为质数？”

老师：那我们怎么改上面这个框图？

老师：由这个问题我们可以看到，求解某个问题的算法并不唯一，而对于都是正确的算法也有优劣之分。通常我们认为，计算机容易实现的算法是优秀算法。

接下来我们来认识几个简单的框图。

第2页

共4页

第3页

共4页

二、

顺序结构

顺序结构是由若干个依次执行的步骤组成的，这是任何一个算法都离不开的基本结构。

顺序结构用框图表示为

我们来看一下课本的例3 教师板书画框图

练习1：利用梯形的面积公式计算上底为2，下底为4，高为5的梯形面积。设计处解决问题的算法并画出该算法的程序框图。

练习2：一城市在法定工作时间内，每小时工资8元，加班工资每小时10元，某人一周内工作60小时，其中加班20小时，税率10％。写出这个人净得工资的算法并画出程序框图。

课堂小结：

本节课学习了程序框图的符号，并能认识简单的程序框图；

正确运用程序框图的符号写顺序结构。

作业：

1.有两个变量a和b，要求将它们的值互换，试写出该算法并画出程序框图。

2.输出三个变量的最小值。写出算法并画出程序框图。

第4页

共4页

关于本教案的常见问题

Q：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句ppt配套的板书设计及意图