归纳与整理新颖的课程导入教案

化学复习课教学设计

学科

所在学校

名称

化学

金堂实验中学

人教版高三化学复习专题——回归课本之《催化剂》

（1）、通过回忆了解催化剂的概念、特性，进而熟悉课本再思考。

（2）、明确考纲关于催化剂的要求。

（3）、回归教材名考点，分析高考方向，通过训练举一反三。

（4）、培养学生归纳概括能力，运用理解能力，培养回归教材的意识。

1、化学概念的相互联系理解

2、经过对比评析、归类分析比较，培养学生记忆、运用知识解决实际问题的能力

年级

高2016级

教师

孙成礼

教学目标

教学重点、难点及措施

教学过程

教学环节

一、复习引入（3′）

教学内容

教师活动

学生活动

活动目标

媒体资源使用及分析

催化剂的概念及引导

对催化剂的认识

回忆解答

让学生对催化剂

知识概要认识

二、回归考纲要求，课本课本教师点拨

考点，高考方向

（14′）

1、让学生对催化投影仪，学生看书归剂知识完整认识

学案分析纳

2、归纳整理概括

展示

1、练习思考交三、对应流讨论解疑

练习2、对比归纳

（20′）

3、联系反馈理解

学生练习后组织学生练交流讨论，结培养学生推理能习和小组讨投影、学合教材对比力和质疑提问的论，解决疑案

分析，练习再习惯

难，便于提问

巩固

四、归纳总结（4′）

1、总结本节课的教师提问、展练习、回答、1、反馈思考

收获

示

交流

2、进行归纳总结

2、布置作业

1

《回归课本之催化剂》复习课（教案）

实验中学高三化学组：孙成礼

一、教学目标：

（1）、通过回忆了解催化剂的概念、特性，进而熟悉课本再思考。

（2）、明确考纲关于催化剂的要求。

（3）、回归教材名考点，分析高考方向，通过训练举一反三。

（4）、培养学生归纳概括能力，运用理解能力，培养回归教材的意识。二、复习过程：

二、引入思考：

1、什么是催化剂？

初中：

在化学反应里能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后(反应过程中会改变)都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒

催化剂参与化学反应。在一个总的化学反应中，催化剂的作用是降低该反应发生所需要的活化能，本质上是把一个比较难发生的反应变成了两个很容易发生的化学反应(与之相反的称为抑制剂)。在这两个反应中，第一个反应中催化剂扮演反应物的角色，第二个反应中催化剂扮演生成物的角色，所以说从总的反应方程式上来看，催化剂在反应前后没有变化。

2、你对催化剂概念有何认识？

三、提出问题：备考过程中依然不重视教材

教材内容不够熟悉

策略：重视课本略：重视课本

教材是主体：高考试题是对教材的组合、加工和发展

方法：

1、结合二轮进度，同步看教材

2、梳理教材内容，构建知识网络

3、解题遇到障碍，重温教材

（一）

明确考纲要求

（二）

回归教材明考点

考点1：活化分子，活化能，

有效碰撞概念

考点2：催化剂:加快反应速率

原因，与

活化能、

反应热关系

人教版

选修四

P3 绪言

人教版

选修四

P22 2

考点3：催化剂对反应速率的影响（实验控制变量的思想）

人教版

选修四

P22-23

（三）分析高考明考向

考查1：通过能量图像分析催化剂、活化能、反应热的关系

3

考查2：催化剂对反应速率影响及解释

4

考查3：结合反应历程综合考查

5

考查4：催化剂的选择性

（四）举一反三提能力

6

三、看高考回归课本之例（2018年全国卷与课本有关的化学真题）总结

1、2018全国卷（1）35。（4）——课本选修三：p17电离能；p30键能；P80晶格能

2、2018全国卷（3）7、D——课本选修四：p86

总结：4月系统完整熟悉课本1遍（3本书每周浏览1本），对课本知识系统理解；理综考后回归课本找依据。

以本为本，易纲为纲，反复熟悉教材。

四、作业布置：1、标靶训练27：选修3第35题【8分钟】

2、继续看选修三【10分钟】

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